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摘 要：随着时代的发展，英语在国际上有着举足轻重的地位。随着社会的需求和家长的重视，英语作为三大主课之一越来越重要。学习初中英语的目的在于更好的运用英语。课堂教学是教师和学生进行沟通的主要途径，提高初中英语课堂教学效率可以有效提高学生学习英语的能力。本文就“如何巧妙组织初中英语课堂教学”展开详细论述。
关键词：初中英语 课堂教学 英语能力 教学效率
一、因材施教，制定不同的教学目标
每个学生都是不同的个体，具有不同的世界观、人生观、价值观。每个学生的英语基础也是不一样的，学习英语的能力不尽相同。教师在进行课堂教学时，应该考虑到每个学生的个体差异，针对不同的学生制定不同的教学计划和教学目标，分层教学。比如，在进行英语课堂教学前，调查本班每位学生的英语学习能力，根据不同的标准将英语能力不同的同学进行分组，大概分成三组：对于学习能力强者，教师可以适当提高教学难度，注重创新创造力的培养；对于中等学习能力者，在确保他们基础牢固的基础上适当增加难度，引导他们对拓展知识的理解和掌握，注重培养他们的探索精神，多采用启发式教学；对于学习能力弱者，多进行鼓励帮助，利用课外时间多辅导他们，让他们尽快消化课堂内容，通过大量的习题，“题海战术”，熟能生巧，帮助他们打牢基础，掌握课本基础知识。这样，每位同学都能找到适合自己的明确目标，朝着目标共同努力。
二、提高英语课堂听课效率
课堂是教师教授学生知识点的“主战场”，教师主要通过课堂和学生交流，学生通过课堂吸取学习内容，因此，提高英语课堂听课效率是重中之重。那么如何提高课堂效率呢？
首先，学生做好课前准备工作。学生要在教师上课前先将课堂所学内容进行预习，在预习的过程中做好笔记，并标记自己的难点，在听课的过程中重点听讲自己标记的难点，能使课堂效率得到有效提高。除此之外，课前预习有利于培养学生的自学能力，提高学生自己发现问题、提出问题、解决问题的能力。在碰到不懂的知识点时，学生可以自己动手查阅相关资料解答难题，提高了学生的实践动手能力。与此同时，课前预习可以提高学生学习英语的积极性，培养学习英语的兴趣。
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其次，掌握科学的听课方法。课堂开始前五分钟，学生要回到自己的座位，调整好自己的听课心态，将与课堂活动无关的内容暂停，做好充足的精神准备和心理准备。课堂开始后，要全神贯注地投入课堂，做到眼到、心到、口到、耳到、手到、眼到，在听课的过程中看课本和板书，将板书内容与课本内容相结合，理解老师所要表达的意思；心到，用心思考，对于老师在课堂中提出的问题，进行深刻的思考和解答，更好的掌握知识点；口到，听讲的过程中学会和老师互动，给老师一定的反馈，让老师了解学生的掌握情况，另外，遇到不懂的问题，要敢于开口询问，养成求学好问的好习惯；耳到，专心听讲，听老师如何分析问题、解答问题，学会解题思维；手到，在听讲的过程中学会动手记笔记，将课堂中的重点和难点加以标记，课后巩固消化。
最后，课后复习巩固知识点。下课后，学生要复习课堂内容，及时查漏补缺，将课堂上来不及消化的知识点通过练习的方式加以巩固；梳理知识点，将学习的新知识点与旧知识点相结合，形成知识体系；做好小结工作，将单元知识网络、章节知识网络进行详细小结，总结学习方法和学习技巧。
三、组织英语课堂，开展英语教学
教师在讲课的过程中要尽量运用英语授课，让学生处于英语交流的环境中，给学生一个融洽的学习英语的氛围。让学生敢于开口，敢于交流，因为英语学习重在运用。英语组织教学能增加学生的语言锻炼机会，培养学生形成英语思维，养成用英语交流的好习惯。为什么中国人学汉语学得快，学得好，而外国友人学英语学得快？因为个人生活的环境会对个人的发展产生极大的影响。如果你周围的人全部用英语交流，这就迫使你也用英语交流。刚开始的时候，你可能会非常不自然，觉得难度系数特别大，久而久之，你就会变得习惯。经过长年累月的练习，你的英语思维在你的脑海里就自然而然地形成了。组织英语教学时，教师前期可以适当降低语速，让学生有充足的思想准备去适应课堂的变化，等到学生完全能够理解英语内涵，适应了这种讲课方式后，就要适当加快语速，锻炼学生的英语听力能力，激发学生潜能。
四、总结
本文从三个方面详细介绍了“如何巧妙组织初中英语课堂教学”。首先，教师要针对每个学生的个体差异性，因材施教，制定不同的教学目标和教学计划；其次，要提高英语课堂听课效率，掌握科学合理的听课方法，高效率的利用课堂吸收所学知识；最后，鼓励教师组织英语课堂，开展英语教学，让学生时刻处于英语交流的环境，增加学生语言锻炼的机会。相信从这三方面入手，英语课堂的教学效率一定能够得到有效提高。
参考文献
[1]郭桂平 《浅谈提高初中英语课堂效率的教学策略》.学术期刊，2015年3期。
[2]廉洁华 《如何提高初中学生对英语的学习兴趣》.学士期刊，2011年4期。
[3]彭旭升 《初中分层递进式教学模式的理论与实践》.学位论文，沈阳师范大学，2006年。
论文作者:马燕
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第282期
论文发表时间:2017/6/6
标签：英语论文; 学生论文; 课堂论文; 知识点论文; 课堂教学论文; 能力论文; 教师论文; 《中小学教育》2017年6月第282期论文;