陕西省宝鸡市晁峪初级中学 721312
摘 要：问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题并产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。强烈的问题意识作为思维的动力，促使学生去发现问题、解决问题，直至进行新的发现——创新。在教学过程中，教师应大力培养小学生的问题意识和能力，帮助学生学会学习，有效地培养学生的创新精神和实践能力。
关键词：问题意识 积极意义 发展策略
问题意识作为中国学生发展核心素养批判质疑的重要内容，是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题并产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。问题意识不仅体现了学生思维品质的活跃性和深刻性，也反映了思维的独立性和创造性。培养发展学生的问题意识能促使学生心理意识发展，形成提出和解决问题的能力；能积极推进学生学业水平发展，促使学生创造性地进行学习，极大地满足学生个性发展的需求；能为学生未来成长提供一条持续发展的道路，指导学生将来谋求属于自己的幸福人生。笔者认为在教学中可从以下方面培养和发展学生的问题意识：
一、打破教育局限性，注重所有教育的协同发展
教育是人类社会发展的动力和基础。我们的教育应该作出与人类未来生态文明相适应的变革和发展；不再局限于学校教育，应拓展为家庭教育、企业教育、社区教育等协同发展；有现实的课堂，也有网上课堂、在线学习；有学校学习，也更加注重终身学习，与未来生态文明相适应的一定是个性化的、分散化的、网络化的、生命化的个体教育。
二、尊重个性特长，传承个性所需，成就个人发展
1.尊重个性发展，才能推动社会进步。陶行知认为，“社会是个人结合所成的。改造了个人便改造了社会，改造了社会便也改造了个人。”正是从这样的观点出发，尊重和发展学生的个性特长，就是要把学生培养成长为专能专才，才能让每个学生将来在自己喜欢的领域做自己喜欢的事情，才能让整个人乃至整个民族更加具有创造力 ，才能推动人和社会的进步发展。
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2.在集体氛围内，促进个性发展。人的个性发展应与集体生活、学生自治相统一。没有个性充分发展的个人，便没有生机勃勃的集体；而个性的形成和发展，离不开集体生活和学生的自治生活。教师的职责就是制造并抓住每一次集体活动的机会，让学生充分张扬自己的个性，还要使学生通过有效的合作，建立起团结协作的社会化品质。
3.尊重个别差异，因材施教。学生是有独立个性的“人”，是学习的主人，师生在教学交往中应该相互尊重，建立平等、和谐的师生关系。在民主、和谐的氛围中，学生的个性才能自由地袒露、健康地发展。建立这种关系、创造这种氛围的决定因素，是教师尊重学生人格，尊重学生在教学认识活动中的主体地位。平等对待资质、成绩不等，性别、性格相异，家庭背景不同的学生，努力发现并赏识发现他们身上的优点、亮点，并加以引导和培育，使其最终能够成为有用之才。
三、改革教学方式，促进学生问题意识的发展，构建个性化的终身学习方式
1.创设良好环境，让学生“敢问”。
（1）要建立平等的师生关系。（2）要创设宽松的教学环境。（3）要形成积极的评价机制。
2.提高思维能力，让学生“善问”。
（1）教师必须要有问题意识。现实中，不少教师本身就缺乏较强的问题意识，不能或不善于提出有质量的问题。教师没有良好的质疑习惯和能力，那培养学生的问题意识也就成了无本之本、无源之水。所以学生问题意识的培养教师必须先行一步，提高自己的教研能力，发掘自己的独到思想。（2）要提高学生的思维能力，让学生“会问”、“善问”。因存在知识、经验、语言等方面的不足，或限于思维水平的障碍，学生往往提问不得要领，缺乏深度。教学中，教师要在巩固学生已有问题意识的基础上，不断提高学生的思维能力，提高其发问水平。要特别注意给学生造就萌发问题的机会、产生问题的空间，去品尝提出问题、解决问题的快乐。
3.拓展问题空间，带着“问题”走出课堂。知识来源于生活经验的传承，又服务于生活，它绝不仅是一种课堂知识的传授，更是一种实践能力的提升。学习中我们要留心生活中的事情，平时要养成爱发现、爱提问的好习惯，要让学生带着问题走出课堂，将课内的兴趣延伸到课外，将课内的知识运用于生活实践，探索更多的未知问题，从而产生自主学习的需要，提高解决问题的能力。
当然，培养学生的问题意识并不是朝夕之功，应当成为我们平时课堂教学持之以恒的追求，在充分体现教师的引导、组织、参与作用的同时，放手让学生自主、探究地开展学习。让我们记住爱因斯坦的那句话吧：“提出一个问题比解决一个问题更重要！”让问题促使学生思考，让思考带给学生收获。
参考文献
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[2]王源源 试论学生问题意识的培养[J].教育理论与实践，2004。
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[4]黄志斌 小学数学教学中学生问题意识的培养探究[J].课程优化，2017，07。
[5]赵存德 在小学数学教学中培养学生的问题意识[J].教学研究，2017，12。
论文作者:吴金虎
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第164期
论文发表时间:2019/1/10
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