随着教育改革的不断深入，新型的教育理念代替了传统的教育思想。但班级管理的目的不变，重要性不变。有效的班级管理是维护学校秩序，提高教学质量，实行教书育人的基本保证。多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：使用科学的方法加上以人为本的思想对班级进行管理，才能得到事半功倍的效果。
一、班级管理精细化
班级管理精细化首先表现在精心挑选和培养班干部上。一开学，我就选思想好、人缘好、有能力的学生做班干部。然后对他们进行具体分工，明确职责，并教给他们工作方法，指导他们开展工作。大胆放手,班干部能做的全让他们做。当班干部工作有成绩时，我及时给予肯定，当他们工作有失误时，我也是耐心引导、公正处理。如有一次收钱,四个小排长收完后交给我,我一点发现刘全小组少了四元钱。怎么办呢?我同刘全商量。“由老师来垫上吧。”我诚恳地说。刘全说:“老师,是我失职,应该我拿。”我说:“你这是帮老师和同学们做事,怎么可能让你来拿!”看着刘全眼眶里即将滚落出来的焦急和自责的泪花,我想了想,说:“我先垫上,不过卖完废纸攒班费的时候先还老师的。”这样才算划了一个圆满的句号。以后收钱,我还让刘全收,他再也没有出过差错。班干部是班主任的得力助手,干的事多,所以他们累了，我就赶紧换一换,让他们休整一下,也给别的同学锻炼自我，建功立业的机会。这样,班干部带活一个班,班干部影响一个集体，使整个班级从纪律、学习、思想等方面都能长抓不懈。
其次，对每一个学生分管的工作要抓细。卫生是每一个班主任都头疼的问题但也是班级的重要工作之一。开学初，我都拿出两节课的时间将每一个学生该做好的工作一一讲明。将每一个学生该负责的卫生区域由卫生委员领着去看个仔细。具体到花坛每天由谁打扫，窗台、黑板怎么轮换，卫生工具谁摆，操场、车子区、室内、室外每天的值日生分别是谁，每块卫生区都有小干部负责监督，小干部把每天的每块的值日生记录在案。如果那块卫生出现问题或者值日生忘了打扫，一查记录便知。这样，虽然一开始浪费点时间，但以后的工作就可以轻快、省事。
二、班级管理人文化
1.把微笑送给学生。“微笑”的力量是无穷的，捷克教育家夸美纽斯说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的。”每天给学生以灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。我们班有个学生叫金哲，作业总拖着不做，上课不专心，不爱听课，谁拿他都没办法，怎么办呢？我试着寻找他的优点，结果发现他还有不少优点，比如爱劳动，每次卫生区打扫完了，他主动把垃圾撮干净倒入垃圾车里；另外他有礼貌，每次见了老师都主动问好。于是我针对这些事表扬了他，然后等到课后再悄悄地微笑着问他：“作业做好了吗？要快一点呀！”慢慢地,他有了进步。在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励。在学生犯错时，我会用微笑细心呵护。微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，开启教育成功之门，帮助学生茁壮成长。
2.把宽容送给学生。罗伯特·勃朗宁说过：“把爱拿走，地球就是一座坟墓。”而我要说，没有爱，班级就是一潭死水。有人还说：“师爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。师爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。”
我班有个男生特别调皮，打架、骂人、逃学是他的家常便饭，有一次,他逃学在外,还说什么“我就不去上课，看把我们老师气死。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”我听后不但没有生气，反而拿出了更大的爱心和决心去教育他,进行耐心细致地做思想教育工作,并一再家访,要求家长协助教育。后来,他改掉了以前的坏毛病，积极地投入到学习生活中去。
三、班级管理情感化
人是感情动物。如果在班级管理中带上感情色彩,那么许多问题就会应刃而解。
1.惩罚方式以攻心为上。惩罚是班级管理中一个必不可少的环节。怎样的惩罚才能让学生乐于接受并且达到惩治的目的呢?近来我常常在班里这样惩罚学生:某某某同学,你怎么不好好听课!不过,看在你昨晚作业做得好的份上,老师就不跟你计较了,但下不为例!”给犯错的同学一个面子,一个机会,让进入高年级的他们自己去感悟,自己去作内心检讨是我常用的惩罚方法。我班有个学生叫杨兆林,智商年龄明显小于同龄人。对于这个特殊的学生,我也给他来点特殊的惩罚。我先对他晓之以理,动之以情,使他确认他确实犯错,然后,我拉下脸来故作严厉地说:“杨兆林,罚你两天不准和我说话。因为你犯了错误,惹老师生气了。”每每这时,我总能看到他流露出的痛悔的表情。此外,罚调皮的男生干活,罚不爱回答问题的女生唱歌也是我爱用的惩罚方式,这些方式让受罚者在汗流浃背中作自我反省,让旁观者在忍俊不禁中深思以后要引以为戒。因而这些方式取得了较好的效果。
2.解决问题以感动为先。当学生的所作所为偏离正确的航道时，我总是尽力避免简单、粗暴的否决，尽力寻求一种婉转曲折的方法让学生自觉修正。今年的汶川大地震，其惨景让世界为之震惊，国人表现出来的团结也让世界为之震撼！我们学校也举行了“捐款献爱心”活动。我们班捐到一半人数时，我发现有的同学仅仅捐了5角钱，我禁不住感慨个别学生及其家长的思想素质还急待于提高。虽然非常生气，但我静下心来仔细寻找解决问题的最佳方案。上课了，我一如平常地走进教室，首先表扬了家庭困难的张子朋同学捐款两元的事情，又宣读了捐款名单和捐款数额，然后我拿起报纸，怀着沉痛的心情，声情并茂地朗读那些触目惊心的新闻报道，那些感人至深的诗篇。看着他们含泪的双眼，我知道学生那颗小小的心被感动了。结果剩下的人捐的就比较多了，而且有些前次捐款的同学还二次捐款呢！那一张张手抄报，一首首小诗，一篇篇作文无不见证着他们的爱心。每每一个这样的难题得到妥善解决后，我总能感觉到学生的心灵总爱在和谐中成长，学生的行为总爱在循循善诱中完善。班主任总在以他的处事方式感动着学生明辨大是大非，感动着学生逐步成为一个具有高尚思想的人，一个具有真正意义的人，一个纯粹的人。
3.思想教育以鼓励为主。机遇总是垂青于有准备的人。发奖时,我总是用这句话来鞭策那些成功的同学,也用这句话来鼓励那些伤心的同学。我们不要只看到成功者得到的鲜花和掌声,也要看到他们在得到鲜花和掌声之前付出的心血和汗水,天上掉不下馅饼来,只要功夫深,铁棒磨成针。面对着好似一无是处,失去自信的学生,我总要告诫他:不怕慢,就怕站。即使是一棵臭草,也能开出香花来,只要你能坚持不懈地寻找到适合你生长的土壤,有足够的耐心等到适合你开花的季节。面对着洋洋得意、沾沾自喜的学生,我总是这样告诫他:没有最好,只有更好。如果就此停下你追求的脚步,那么这仅有的一两次成功只能成为昙花一现,要想使自己成为长青树、不老松,只有百尺竿头,更上一步,向着更高、更快、更强的目标不断进军。这些发自内心的鼓励,这些富有哲理的语言催开了后进生那会心的笑容,催促着优秀生更上一层楼，指引着每一个学生怎样对待学习，怎样看待人生。
果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，那么让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。点燃孩子们那理想的火种,让每一束灰烬都翩翩起舞,是我今生不变的追求。纵然教育消逝了我的青春，但终生无悔。但我也深深地知道：教育艺术是一个永久的课题,未来的路还很漫长，我还要继续学习、继续努力。
论文作者:代忠山
论文发表刊物:《中小学教育》2015年9月总第219期供稿
论文发表时间:2015/11/4
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