山西省晋城市第十二中学 048000
初中化学对学生来说是一门新学科，如何引导学生走进化学，对化学学科产生兴趣和动力，是摆在每一位化学教师面前的课题。化学新课标要求在教学过程中重视培养学生的创新精神和实践能力，而化学本身就是一门以实验为基础的科学，因而化学实验教学的开展在化学教学中就显得尤为重要。
创新开展实验教学不仅可激发学生学习化学的兴趣和持久动力，更重要的是学生可以通过实验过程的体验来获取新知,通过实验来验证已有的化学理论和结论，还可以通过亲自做实验让学生掌握科学的学习方法，提高学生的实践能力和科学探究能力，培养学生的创新意识和创新精神。因此，在化学教学中，教师要依据教材，创造条件，尽可能创新设计课堂探究实验，引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流、合作探究。体验化学探究的过程和方法，掌握科学探究的基本操作，培养学生的科学精神和科学素养，体会化学科学的神奇和乐趣，为今后的化学学习乃至终身学习打下必要的化学基础。现将我本人多年来在化学教学中开展实验教学方面的点滴体会和经验与同仁们交流。
一、教学中渗透化学发展史教育，激发学生参与化学实验探究的兴趣和动力
1.让学生认识我国古代化学的辉煌与成就。从钻木取火、用火烧煮食物、烧制陶器、冶炼青铜器和铁器、炼丹炼金术，到我国古代四大发明中化学领域的成就。知道我国是化学科学领域的根源，是世界化学科学发展的先祖，以增强学生进行化学实验探究的民族自尊心和民族自豪感。
2.在教学中要让学生了解近代由于欧美等国家工业革命的迅猛发展，化学科学在欧美等国得到了突飞猛进的进步。涌现出了一大批伟大的化学家，形成了很多的化学理论，取得了许多重大的化学研究成果。如道尔顿的近代原子学说；阿伏伽德罗提出了分子的概念，确立了原子—分子论；汤姆生发现了电子；门捷列夫发现了元素周期律，制定了元素周期表；居里夫人发现了“镭”等等，他们的成就走在了世界的前列。而我国由于经历了太久的封建社会制度，特别是到了清朝我国闭关锁国、故步自封，抑制了科学的发展，这期间我国化学成就远远落后于欧美发达国家。
3.在化学发展史教学中，更重要的是要让学生懂得我们中华民族是一个不甘人后的民族。当欧美发达国家在化学领域取得重大成就时，我国也涌现出了一些杰出的化学家，也取得了一些成就。像我国近代著名化学家候德榜在极其艰苦的条件下，发明了“候氏联合制碱法”；李青莲的原子量测定；我国首先合成了结晶牛胰岛素；酵母菌RNA的人工合成等等，标志着我国化学领域不甘人后的雄心壮志。
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通过这些化学发展史的教育，可以培养学生正确的科学态度，同时在培养学生科学素养中的情感态度和价值观方面发挥了独特的作用，还可激发学生投身于化学实验探究的兴趣和动力。
二、做好课本演示实验和学生探究实验，指导学生进行课外家庭实验，提高学生化学实验操作技能
1.依据课标、依托教材，扎扎实实开展课堂演示实验和学生探究实验，部分演示实验在条件允许下可改为学生探究实验，教师作好指导，注重学生操作规范，对学生操作中的错误给予及时指正，在培养学生的操作技能的同时，培养学生科学的严谨性。
2.教师可根据实际情况，创造条件，在课堂上给学生补充开展一些趣味实验。如:魔棒点灯、蛋白留痕、烧不坏的手帕、水火相容、小木炭跳舞等等。让学生在感受化学的神奇、体验化学实验的美妙的同时，启迪学生的科学思维，使学生对化学课程产生浓厚的兴趣。
3.指导学生开展家庭化学小实验，让学生学以致用。如：在家中自制气水、自制叶脉书签、洗涤餐具体会乳化作用、测试石墨的导电性能、用醋酸除水垢、自制简易净水器等等。在提高学生实验操作技能的同时，感受化学与生活、化学与人类的密切关系，并逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的生活实际问题。
三、精心设计学生探究实验、引导学生在实验中大胆创新和改进，提高学生的创新精神和实践能力
如何在化学教学中提高学生的创新精神和实践能力,化学实验教学是一个突破口。要强化和创新化学实验教学，在开展学生探究实验教学过程中，只有通过学生的自主探究，观察实验和做实验，并对课本中安排的探究实验提出大胆的创新和改进意见，才能够对所学知识得到巩固和应用，也才能够提高学生的创新精神和实践能力。因此，教师要与学生一起对探究实验进行精心的设计和创新改进，使学生在实验中操作简便易行，更容易观察到现象，更能体会到实验的趣味，更能正确地得出结论。对实验进行改进，重新设计，使之更好地进行实验，使之更简便化、趣味化、绿色化、科学化。
1.对现象不稳定的实验可进行创新改进。如氢气吹肥皂泡实验，就可以用小孩子吹彩泡玩具来替代，然后用嘴吹和用氢气吹进行对比，这样做既操作起来简便易行，又可得到明显而稳定的实验效果。
2.对影响环境的实验进行创新改进。
3.对实验误差较大或不易操作的实验进行改进。
总之，强化和创新化学实验教学，能让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学的奥秘，形成持续的化学兴趣，增强学生学好化学的自信心，切实提高学生的创新精神和实践能力，为学生将来学习化学乃至终身学习奠定必要的化学基础。
论文作者:郝永安
论文发表刊物:《教育学》2017年5月总第119期
论文发表时间:2017/7/19
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