关键词：小学数学；教案；教育手段；课堂气氛
有效的提高小学数学课堂质量，在我看来，我们小学数学教师在平时的教学任务中要以学生为主体，采用学生容易接受的教育方式，坚持不断创新，同时，还要注重调动学生学习的积极性，为提高小学数学课堂效率做准备条件。
一、教师精心设计教案
以我的观察看来，一些教师为了加快教学的进度，往往采用直接讲解的方式来传授学生知识，这样的教育方式不利于保证课堂的新奇性，想要改变这一状况，提高小学数学课堂质量，就需要我们小学数学教师在平时数学教学任务中坚持设计教学内容，以保证学生可以充分利用课堂宝贵时间，为提高小学数学课堂效率做准备条件。
以讲解《长方体和正方体的认识》为例，首先我会展示出我设计好的教案，并且进行课题导入：同学们，你们还能回想起来我们之前学习过的平面图形吗？今天让我们一起来学习立体图形。学生回答到了：正方形、平行四边形、三角形、圆形等等。之后引导学生大概认识长方形，我会拿出一个长方形的铅笔盒，来让学生观察它的特征，在观察的过程中引导学生认识到长方形有几个面，每个面是什么形状的，哪些面完全相等。我会将全班学生分成不同成员的小组，让他们积极讨论交流，最后我们得知：长方形有6个面，每个面都是长方形的，相对应的面形状和大小完全相等。在教材中不仅仅让学生学习认识长方形还要求学生认识到正方形，让学生拿出准备好的正方体，以同样方式来让学生自主学习，一方面有利于给学生充足的时间去思考，另一方面有利于提高学生的自我学习能力。在此基础上，为了巩固学生刚学习的知识，我会让学生在实际生活中找出与长方形和正方形相似的物体，经过学生的交流和思考我们得知：与长方体相似的有铅笔盒、手机、书本，与正方体相似的有粉笔盒、魔方、色子等等。我们小学数学教师通过精心设计教案，有利于提高学生的积极性，为提高小学数学课堂效率做准备条件。
二、多样化的教育手段
有效的提高数学课堂质量，在我看来，需要我们小学数学教师在平时数学教学任务中不断优化教育手段，坚持以学生为主体，教师为辅的教育思想，将教师从引领者的角色转变为引导者和辅助者，为提高小学数学课堂效率做准备条件。
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以讲解《方向与位置》为例，首先进行课题导入：同学们，你们在上体育课的时候老师下的命令有向左转、向右转、那么你能说出某个人所在的具体位置吗？经过课题导入，有利于活跃课堂气氛，调动学生的积极性。然后讲解教材的大概内容：在教材中，行是从前往后数，列是从左到右数。在学生了解教材中的大概内容后，我会随机说出几行几列，当学生处在我所说出的位置就要举手，来回应我，以此来达到巩固学生的基础知识。我说到：“2行2列的学生是谁？”此时处在2行2列的学生举手示意，这样一来，不仅活跃了课堂气氛，还加强了学生的数学知识运用。除此之外，我还会采用每个人有不同数学的卡片的方式，
要求学生依照自己的几行几列找出自己的座位，快速找到自己的位置，并且在行动的过程中注意安全。我们小学数学教师通过多样化的教育商手段，有利于提高学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率，为提高小学数学课堂效率做准备条件。
三、活跃课堂气氛
在我观察看来，以往的数学课堂往往是压抑、沉闷的，这也直接导致学生的听课效率低下，想要改变这一状况，提高小学数学课堂质量，就需要我们小学数学教师在数学课堂中适当的活跃课堂气氛，调动学生的积极性，为提高小学数学课堂效率做准备条件。
以讲解《认识正负数》为例，首先进行课题导入，同学们，你们平时观看天气预报吗？那么在观看天气预报的时候有没有听主持人说过零下几度呢？今天让我们一起来学习正负数。然后讲解正负数的概念，引导学生分析零下10度与零上10度的区别，请学生动动脑筋，将自己的想法分享给其他学生，经过学生交流分享后我得知：0度是零上温度和零下温度的分界点，所以零下10度的气温比零上气氛的温度要低。我还会让学生收集一些各个地区的文温度，将收集到的温度制作成表格，引导学生利用正负数来表示，一方面有利于巩固学生的基础知识，另一方面有利于激发学生的学习兴趣。或者在数学课堂中利用游戏的方式来活跃课堂气氛，比如我说道：“我像前走了一步。”学生回答：“向前走表示为+1，我向后走了一步表示为-1。”“我今天花了二元买了橡皮。”学生回答到：“花钱可以表示为-2。”如此一来，我们小学数学教师通过玩游戏与学生互动，在一定程度上活跃了课堂气氛，调动学生积极性。
总而言之，有效的提高数学课堂效率，需要我们小学数学教师坚持不断创新和优化教育手段，同时，在平时数学教学中我们小学数学教师要注重活跃课堂气氛，让学生可以在一个轻松愉悦的学习氛围中，自主的学习到更多的数学知识。
参考文献：
【1】刘显燕.情境创设在小学五年级数学课堂教学中的运用研究[J].新课程(小学),2016(2).
【2】李小青,倪玉菁.小学数学课堂教师教学质量评价工具的编制[C]/首届华人数学教育会议.2014.
论文作者:张凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/15
标签：课堂论文; 学生论文; 小学数学论文; 长方形论文; 气氛论文; 数学论文; 小学论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;