冯 霞 刘世平 薛继红 谢坤霞 钟红平 马晓鹏 冯孝强
延安大学附属医院儿科二病区 陕西 延安 ７１６０００
【摘要】 目的 探讨家庭环境因素对学龄前儿童心理行为发育的影响.方法 我院于２０１５年５月对社区内３２０例学龄前儿童及监护人进行了检测与分析,使用家庭环境因素调查问卷表对儿童家长进行问卷调查,观察家庭环境因素对学龄前儿童心理行为发育的影响.结果 学龄前儿童感统失调率为３１．８８％;男性、女性之间无明显差异p＞０．０５,有可比性.正常发育组的情感表达、亲密度、知识性、组织性、娱乐性、矛盾性指标得分与感统失调组有明显差异,P＜０．０５有统计学意义.结论 家庭环境因素对学龄前儿童的心理发育有重要影响,要鼓励家长及时改善家庭环境,从而把儿童感统失调率有效降低.【关键词】 家庭环境因素; 学龄前儿童; 心理行为发育; 影响【Abstract】Objective tostudythefamilyenvironmentfactorsontheinfluenceofpreschoolchildren＇spsychologicalbehaviordevelopment．Methods: ourhospitalinMay,２０１５,３２０casesofpreschoolchildreninourcommunityandtheguardianwasstudied,usingfamilyenvironmentfactorssurveyformtoparentsofchildrenwithtestingandanalysis,toobservetheinfluenceoffamilyenvironmentonchildren＇spsychologicalbehaviordevelopment． Results: preschoolchildrensensoryintegrationdisorderratewas３１．８８％;Nosignificantdifferencebetweenmaleandfemale(p ＞ ０．０５,therearecomparable．Normaldevelopmentofemotionalexpression,intimacy,informative,organized,senseofentertainment,contradictorinessindexscoresanddisordergrouphavesignificantdifferences,P＜０．０５,withstatisticalsignificance．Conclusion: familyenvironmentfactorshaveimportantinfluencesonthementaldevelopmentofpreschoolchildren,toencourageparentstoimprovefamilyenvironment,toreducetherateofchildrensensoryintegrationdisordereffectively．【Keywords】familyenvironmentfactors;Preschoolchildren;Psychologicalbehaviordevelopment;impact 【中图分类号】R１７９【文献标识码】B 【文章编号】１００１－５３０２(２０１５)０９－０８８４－０１
儿童在学龄前是身心发展的最重要时期.有研究指出,对该时期的儿童家长指导其使用科学的教养方式进行教导对儿童心理、行为的发育有重要意义[１].但是有相关调查发现,目前普通儿童中有３０％左右的儿童有不同程度的感觉统合(简称:感统)失调症状,对儿童的正常成长、情绪、社会活动等造成不良影响[２].为观察家庭环境因素对学龄前儿童心理行为发育的影响,我们于２０１５年５月对社区内３２０例学龄前儿童及监护人进行了研究,现报告如下:
１ 资料与方法１．１ 一般资料我们于２０１５年５月对社区内３２０例学龄前儿童及监护人做为调查对象,其男童１８９例、女童１３１例,年龄在３岁－７岁之间,平均年龄为(４．６９±１．１３)岁.儿童在性别、年龄方面无明显差异p＞０．０５,有可比性,差异无统计学意义.
１．２ 方法对学龄前儿童监护人发放自拟的调查表格进行问卷调查,内容包括儿童基本情况、母亲基本情况、父亲基本情况、家庭情况４个项目.①儿童基本情况包括儿童姓名、性别、年龄、发育过程、运动情况、社会情况等内容.②母亲基本情况包括母亲年龄、孕次、产次、孕周、分娩方式、性格、职业、文化程度等.③包括父亲年龄、职业、性格、文化程度等.④家庭情况家庭情况包括父母感情状况、父母关系、亲子情况、家庭经济、教育方式、居住条件等内容.所有调查方式均是直接发放到儿童父母手中并且由其当场填写后当场收回.
１．３ 观察指标观察３２０例儿童感统失调例数、失调率并对比失调男性与女性之间的差异;家庭环境因素自拟表格满分共１００分,≥４０分为儿童心理行为发育正常;分数≤３９分为感统失调.分析正常发育组与感统失调组之间的相关因素,包括情感表达、亲密度、知识性、组织性、娱乐性、矛盾性指标].１．４ 统计学方法使用SPSS１４．０软件进行统计分析,计量资料用(X±s)表示,并用t检验;计数资料用X２ 检验;P＜０．０５患者资料差异有显著统计学意义.
２ 结果２．１ 学龄前儿童感统统计情况比较经过调查后发现,３２０例参与调查的学龄前儿童中低于４０分的共有１０２例、感统失调率为３１．８８％;感统失调男性、女性之间无明显差异,p＞０．０５,有可比性.见表１:
表１ 学龄前儿童感统统计情况比较[n,(％)]
３ 讨论经上述调查分析后发现,出现感统失调的机率为３１．８８％,与赵冉然等学者[３]研究结果基本一致.经数据显示,男性、女性之间出现的感统失调率无明显差异p＞０．０５,有可比性.对感统失调的儿童进行深入分析、评估后发现,儿童主要出现运动障碍、心理障碍现象.所以,家长要在子女婴幼儿时期加强对其的运动训练,从而把运动障碍现象有效减少,同时还要在儿童成长的过程中加强对其心理活动的教育与示范[４].
经过本次研究发现,家庭环境因素与学龄前儿童的心理行为发育有重要影响.其中正常发育组的情感表达、亲密度、知识性、组织性、娱乐性、矛盾性指标得分与感统失调组有明显差异,P＜０．０５有统计学意义.与王海莲等学者[５]研究所得结果一致.这提示学龄前儿童父母要在儿童成长发育时期为其创建良好的环境,注重自身素质以及维护夫妻之间的关系,为子女创建适合其心理、行为发育的环境.尽量避免在儿童面前发生矛盾,将家庭矛盾最大限度减少,保证儿童心理健康发育[６].有研究指出,和谐、良好的家庭环境以及科学的教养方式对学龄前的儿童心理行为有重要影响,提示家长应尽量从行为、心理上改善家庭氛围,促进儿童健康成长.
综上所述,家庭环境因素对学龄前儿童的心理发育有重要影响,要鼓励家长及时改善家庭环境,从而把儿童感统失调率有效降低.
参考文献[１] 杨娟娟．家庭环境因素对学龄前儿童心理行为发育影响的探析[J]．中国保健营养(下旬刊),２０１３,２３(８):４７０５－４７０５．[２] 崔琪瑛．细菌性痢疾儿童心理行为特征和家庭环境因素分析[J]．中国基层医药,２０１２,１９(１９):２９３５－２９３６．[３] 赵冉然,方建群,张朝霞等．人格、家庭与班级环境对生态移民儿童内化性行为问题的影响[J]．中国临床心理学杂志,２０１５,２３(３):５４１－５４３,５４７．[４] 宋敏．家庭及学校环境因素对肥胖儿童主观幸福感的影响[J]．现代医院,２０１４,１４(１):８４－８６．[５] 王海莲,王美英,王仲安等．家庭环境因素对学龄前儿童感觉统合情况发育的影响研究[J]．中国现代医生,２０１２,５０(１９):１１－１３．[６] 王仲安,王美英,王海莲等．４~１２个月儿童气质与家庭环境因素关系的调查分析[J]．中国现代医生,２０１２,５０(１７):１９－２１．
论文作者:冯霞 刘世平 薛继红 谢坤霞 钟红平 马晓鹏 冯孝强
论文发表刊物:《中国综合临床》2015年9月供稿
论文发表时间:2016/3/1
标签：家庭论文; 儿童论文; 环境论文; 因素论文; 儿童心理论文; 感统论文; 学龄前儿童论文; 《中国综合临床》2015年9月供稿论文;