篮球游戏在高职院校篮球课教学中的运用①
韦瑞凯
(汕头职业技术学院 广东汕头 515078)
摘 要： 随着社会经济的发展和体育水平的提高，篮球已成为一项成熟的体育运动。老师除了把篮球的基本知识和技能传授给学生外，更重要的是如何有效地提高学生的身体素质，发展体育教育的理念。因此，使学生在篮球教学中更积极、快乐地学习具有重要的意义。本文主要从篮球游戏教学中的原则、学生身心的发展以及篮球教学的优势展开分析。
关键词： 篮球游戏 高职院校 篮球教学
随着体育教学新理念的逐步转变，单纯地传授体育教学中的知识和技能已不能吸引学生的兴趣。篮球游戏的教学方式使用改变了篮球教学前枯燥的教学模式，它使学生从被动接受教师教学转变为自主学习，主动接受知识，实践基本技能，将这种知识和技能融入篮球比赛中，使教学更加高效。
1 篮球游戏在高职院校篮球课教学中的原则
1.1 积极性原则
在篮球教学中运用游戏应遵循自觉积极性原则，制定有针对性的篮球比赛活动，逐步从简单的篮球比赛开始，逐步进入难度较大的阶段性比赛，以保证教学的顺利有效[1]。
1.2 目的性原则
教师运用篮球游戏在篮球课程中教学的目的性就是提高学生对篮球的热爱，对课堂理论知识掌握到位，并且可以促进学生的身心发展。老师组织的篮球游戏需要一个团队来共同协作，这样在一定程度上培养学生之间的默契，让他们意识到团队合作在篮球游戏中的重要性。
1.3 健康性原则
篮球运动是一项可以强生健体的活动，老师可以根据学生的身体状况合理安排教学任务，篮球游戏教学中应该秉承健康教学，避免那些过于复杂和不卫生的游戏，从精神和身体两个层面保证篮球运动的健康[2]。
2 篮球游戏在高职院校篮球课教学中促进学生身心发展
2.1 生理分析
因为篮球游戏有趣、新颖、多样的特征，使学生在学习篮球时保持一种兴奋、愉乐的状态。
抗震设防是以现有的科学水平和经济条件为前提。建构筑物的抗震设计是按照国家制定的设防标准执行的。不同抗震设防类别的建筑按规范规定采取抗震措施之后，相应的抗震设防目标在程度上有所提高或降低。例如，丁类建筑在设防地震下的损坏程度可能重些，且其倒塌不危及人们的生命安全，在罕遇地震下的表现会比一般的情况要差；甲类建筑在设防地震下的损坏是很小甚至没有，在罕遇地震下的表现将会比一般的情况好些。工业建筑中，一些因生产工艺要求而造成的与众不同的抗震设计，需由有关专业根据专业标准予以实际确定。在进行抗震设计时，设计人员要合理的确定建筑物的抗震设防类别，以免造成损失或浪费。
例如，在“通过消防网击中目标”的游戏中，学生只要把球扔出去击中移动目标，就可以得分。如果球能在比赛中快速准确地移动，他们将有更多的机会获胜。在游戏过程中，如果老师抓住机会给予必要的解释和示范。经过反复练习，一定会对学习和提高篮球基本技能起到促进作用。
篮球游戏的设置应该结合教学课程，老师应该在游戏的同时完成教学任务，当然，篮球运动量不宜过强，适当的运动更有益于身心发展。因此，老师可以在篮球游戏中设置合理的频率教学。
2.2 心理分析
更让人害怕的是，她越来越看不懂陈小北了，他是真心实意地想帮她吗？还是在利用她？如果是帮她，为什么不征求她的意见？一起结伴同行的人里，有人有了外心，比凶猛的敌人更可怕。
篮球游戏是体育教学中较为灵活的教学模式，他可以激发学生的学习兴趣，有一定的专业性。老师在教学中利用篮球游戏教学模式可以达到事半功倍的效果，篮球比赛设置可以根据实际情况在形式和内容上不断变化。根据课本设置对应的训练目的，可以进行有针对性的游戏安排设置。例如，在课程开始时，老师可以设置一些能集中注意力的游戏，提高学生对篮球学习的兴趣，在基础部分，教师应该考虑到奥运会的专业性。最后，教师应该注意放松的游戏设置，可以放松学生的身体。
老K从小生活在姥爷姥姥家，他的家庭状态与我有些相似。他的舅舅和姨们相互仇视，几乎不来往，这使得老K从小就有一股冷酷劲儿。老K曾在小学就策划过一起连警察也难以置信的抢劫案。他是那一带小有名气的人。
从心理学家角度分析，当一个人对某件事物产生兴奋可以提高对该事物的求知欲以及理解能力，将篮球游戏有效的运用到篮球课的教学中，使得学生提高对篮球的兴趣，在教学中能够积极参与活动，并且通过运动让学生们能强身健体，增强记忆力。在某一学科的情况和反应之间建立一种联系，当它能给人们带来满足时，这种联系就会得到加强。相反，它会被削弱，学生在运动中的愉悦感是他们愿意多次参加游戏练习的原因之一。游戏中成功的情感体验强化了这种快乐的感觉，进一步提高了学生学习和掌握篮球技能的积极性。
例如，在“运动篮球”比赛中，在第一次教学中，“运动篮球”可以由许多人手拉手组成，老师可以将学生分为两组进行比赛，规则可以让学生自己定，只要能够将球投进人造篮筐即为胜利。“篮球框”既不固定，也不能随篮球在球场上移动。游戏新颖有趣，竞争激烈，决策迅速。首先，简单的游戏吸引了学生的好奇心动机，然后自发的内在动机“我想尝试”逐渐发展为有意识的知识吸收。当游戏很容易完成时，老师可以更改些游戏规则，提高难度，从而吸引更多的学生参与篮球运动，提高对篮球基本技能的掌握和篮球战术学习的积极性。
3 篮球游戏在高职院校篮球课教学中的优势
3.1 运动量易于控制
再如，通过利用传球和接球的技巧在篮球教学中设置简单的游戏，使学生从游戏中产生反思性活动，产生新的求知欲，此时教师的知识教学是学生最可接受的时刻。篮球运动不断练习中可以激发学生对篮球的求知欲，想了解更多的篮球运用技巧，从而可以赢得游戏比赛，很多游戏上有了输赢可以让学生对篮球教学产生积极性。通过学生内心的情绪波动可以增加大脑的兴奋性，同时可以改善人体中有机物的代谢过程[3]。在篮球运动教学中，学生大脑皮层形成一个主导性的兴奋焦点，这样在教学中感觉不到疲劳。
3.2 多种形式的教材结合
由于篮球运动是有趣、多样、创新和竞争性的特征，这使得我们有可能找到一种内在的力量，可以在处理这种情况的过程中加以实施。也就是说，自发的行为不仅是为了满足国家的缺位或获得外部报酬，而且是为了在现状和对象之间产生差异。值得注意的是，这一原则也对促进人们掌握篮球技能起到了促进作用，正如智能产品的发展取决于对智能的好奇心一样，体育的发展也取决于运动好奇心引起的自发运动。
1.5 统计学处理 采用SPSS17.0软件进行分析。计量资料以x±s描述，组间比较采用两独立样本t检验，组内比较采用配对t检验。计数资料用例数（%）描述，组间比较采用χ2检验。P＜0.05为差异有统计学意义。
3.3 减轻学习压力，加强思想教育
篮球教学是一项非常复杂的教学活动，实践水平也面临着许多重复和复杂的因素。这就要求有足够的教学时间，但课时的限制决定了教学必须有效。这种效率需要使学生在最短的时间内吸收和掌握更多的篮球知识和技能，由此可见，如果教师不重视学生在教学中的生理、心理特点，盲目地完成教学目标，对学生的要求只是按照教科书的任务逐步完成。那么，学生对篮球的学习将失去兴趣，导致学习篮球知识困难，因此篮球运动与篮球教学相结合是十分必要的。
3.4 突出学生的主体作用
在安排篮球比赛时，教师应密切关注篮球的基本教学任务，篮球游戏是篮球教学的一部分。为了充分考虑不同层次篮球比赛的难度，在实际教学中对篮球游戏组织应尽可能简单，以便在最短的时间内达到最大的效果。在游戏开始前，老师要对游戏的规则和方法作一个简明的解释，使学生快速掌握游戏的内容和节奏，并且老师在这过程中需要对同学提出的问题做出合理解释，只有这样，比赛才能顺利进行。
4 结语
综上所述，篮球游戏在高职院校篮球课教学中起着至关重要的作用，由于篮球游戏教学的多样性以及运动量的可控性，可以让学生对篮球产生一定的兴趣，进而更容易学习篮球知识。同时，篮球游戏还可以减轻学习上的压力，提高学生的思想教育，通过自主学习，让学生发挥自己的主观意识。篮球作为一项集体的活动，在开展篮球比赛时，可以培养学生们之间的默契传球等，提高学生在游戏中的团队合作意识。老师在篮球比赛的安排方式中需精心设计、距离、时间、次数的要求和比赛规则，这对促进篮球运动的发展起到重要作用。
参考文献
[1] 林志华,汪倩.解析比赛教学法在高职院校篮球课中的应用思考[J].体育时空,2017(2).
[2] 屈涛.比赛教学法在高校篮球课中的应用[J].祖国，2017(23):130.
[3] 李作平.比赛教学法在高校篮球教学中的应用研究[J].当代体育科技,2018(8):70-71.
[4] 何鹏飞.比赛教学法应用于高校体育教学的实验研究——以篮球项目为例[J].开封教育学院学报,2017(37):64.
中图分类号： G841
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)11(a)-0118-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.31.118
①作者简介： 韦瑞凯（1980，11—），男，广东潮州人，本科，副教授，研究方向：体育教育。
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