邰国东 莒县实验高级中学 276599
【摘要】在当前新课程改革下，阅读是高中英语教学中不可或缺的内容，不仅对学生的高考英语成绩有着重要的影响，而且对学生英语综合应用能力的创新发展也有着一定的制约作用。如何做好高中英语阅读教学，帮助学生们感知英语知识学习的魅力，一直都是广大一线英语教师高度关注的话题。。
【关键词】新课标；高中英语；阅读教学；实践研究
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-380-01
当前，随着新课程教学改革的不断深入，以及新高考的发展，高中英语教学面临着前所未有的发展与挑战机遇，阅读教学也不例外，如何把握住发展机遇，做好迎接英语新高考的准备工作呢？只有对当前英语阅读教学中存在的问题进行深入剖析，然后才能为教学找到合适的发展方向，真正的做好相关教育教学工作。
一、高中英语阅读教学存在的问题
1、缺乏良好的阅读习惯和技巧
英语阅读知识的获取并非是盲目展开的，而是一个长期积累的过程，对于许多高中生来说，英语阅读之所以学不好就是因为学生缺乏良好的阅读习惯和技巧，如部分学生在平时的生活中阅读量极少，对许多英语文章比较陌生，再加上阅读量少，所以对阅读技巧的研磨必然是有限的，这就导致在教学中经常会从出现学生拿到了一篇英语文章不知道该如何下手，找不到阅读的中心点，这样学生势必难以在阅读时迅速的掌握文章想要传达的关键信息以及语法词汇方面的知识。
2、阅读题材过于狭窄
当前教育部门所编订的英语教材有人教版、外研版、牛津版和译林版等多个不同的版本，但是从根本上来说，这些教材在编订时更多的是偏向于为考试服务的，而教师的教学重心往往也局限于语法和词汇等与英语考试内容有直接联系的知识的获取。而对于高中生来说，其本身的学习任务和压力就比较重，学生能够给予英语的学习时间是极为有限的，英语阅读往往局限于课堂和考试之上，阅读题材和内容显得比较片面。实际上，英语阅读所包含的内容是极为宽广的，生活中的一切与英语相关的知识都可以作为阅读素材，比如说购物时的英语说明书，英语电影台词等，不论是课上还是课下学生都可能自如的进行英语阅读的，所谓“处处留心皆学问”。但是当前生活中的英语知识却很少被纳入到阅读的范畴中，教师还不注重发掘生活中的英语阅读素材，不注重在生活中培养学生的英语阅读能力。
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除了以上两种因素以外，高中英语阅读教学还存在有教学观念落后，阅读能力培养练习方式单一等问题。
二、高中英语阅读教学质量提升实践策略
1、重视英语词汇和习惯用法的积累
词语和语法是英语阅读的基础所在，学生之所以难以有效阅读英语文章的原因之一，就是因为文章中的生词过多，以及语法知识储备不足，学生难以运用英式思维来理解相关知识内容。所以说，要想做好高中英语阅读教学工作，教师首先就是要重视学生英语词汇和习惯用法的积累，在平时的阅读训练中，尝试结合学生能力及兴趣爱好，帮助学生掌握更多的词汇和语法知识。比如说，可以尝试应用构词记忆法，发散学生思维，积累词汇。据相关研究表明，应用词汇有100万-120万，但是这其中大部分单词都是由构词法构成的，构词法主要包含有派生、合成与转化等。在教学中，教师如果让学生掌握了前缀（un-/dis-/im-/il-/super-/）、后缀（-ly/-less/-ful/-ment）的含义及用法之后，这样学生能够快速的举一反三，记忆和掌握更多的单词，而且词汇记忆的难度大幅度降低，学生的英语阅读积极性也将因此而大幅度提升。
2、养成良好的英语阅读习惯，拓宽英语阅读面
不良的英语阅读习惯也是导致英语阅读教学质量不佳的重要因素之一。因此，要想真正的做好英语阅读教学工作，教师还需注意结合学生的兴趣爱好、学习能力以及英语知识基础水平，有针对性的培养学生的阅读习惯，扩宽英语阅读面，帮助学生掌握更多的英语阅读技巧。比如说，在英语阅读过程中，教师可以尝试将情境教学法和游戏教学法等融入课堂教学中，借此激发学生的英语阅读积极性。同时，还需帮助学生掌握正确的阅读技巧，如在阅读一篇课文时，可以尝试运用略读、跳读、细读等多种不同的方法，感受文章中所蕴含的英语知识。此外，教师应当注意积极的创新自身的阅读教学方法，不能仅仅只是将英语阅读局限于课堂之上，作为一名英语教师，要充分认识到英语知识的学习就是为了在实际生活中可以灵活的应用，能更好的与他人交流和沟通，因此英语阅读也应当深入到实践中，这样才能更好的发散英语阅读的魅力，培养学生能力。
总之，学生英语阅读能力的提升是一个极为漫长的过程，需要学生日复一日的积累，从教师的角度来说，要想做好高中英语阅读教学工作，还需进一步夯实自身的教学能力水平，条业务素质，结合学生的学习能力，做到因材施教，从而制定不同的学习目标，发散学生英语阅读思维，这样才能达到事半功倍的教学效果。
参考文献
[1]邓敏. 解析高中英语阅读与写作教学[J]. 读写算（教育教学研究）,2015,(19):277-277.
[2]杨富莲. 浅谈高中英语写作与阅读一体化教学[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）,2016,(15):36.
论文作者:邰国东
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
标签：英语阅读论文; 英语论文; 学生论文; 知识论文; 能力论文; 教师论文; 高中英语论文; 《中小学教育》2019年10月3期论文;