陈彩凤 福建省晋江市华侨中学 362200
【摘要】随着时间的推移，信息技术在人们的日常生活中发挥着越来越重要的作用。作为一名初中信息技术教师，根据自身多年教学经验，浅谈对于微视频在信息技术教学中的应用，希望对广大教师的教学有所启发。
【关键词】微视频；初中；信息技术
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）09-188-01
微视频是指不超过20分钟的短片，这种形式的视频在注重效率的社会中非常受欢迎。初中生本身存在一定学习压力，在对他们进行信息技术教学的时候灵活的利用微视频，既可以帮助他们更好的领悟科技的力量，还可以为学生带来更多的学习乐趣，对于学生个人成长及信息技术课堂的发展都将产生起到积极的推动作用。
一、趣味微视频，推动概念性信息技术课堂发展
长时间在教室中学习的学生面对计算机的时候会产生一种兴奋感，这种积极的心理作用可以带动他们积极的参与到课堂知识的探究当中。但是信息技术课本中也有一些较为枯燥的概念性的知识，无形中对其学习的积极性造成了一定的影响，加之很多教师采用的是口头引导的形式，学生不能完全理解一些专业性的词汇，这很可能对学生的学习产生阻碍。而微视频这种简短的视频形式包含丰富的内容，教师可以把所要教学的知识点用这种形式展现到学生面前，打造全新的概念性的信息技术课堂，为他们带来一定的新鲜感，突破传统教学的封闭，更好的缓解了他们的学习压力，进而激发他们学习的热情。比如，在“访问因特网”教学的时候，教师设计一个微视频，把因特网拟人化让其以“自我介绍”的方式向学生介绍网络的由来及应用过程，相比于教师的讲解学生心中会更加容易接受新的知识点，还会为其信息技术的学习带来更多的乐趣。接着教师再询问学生存在疑惑的地方，进行针对性的讲解他们的学习效率会得到成倍的提升。其次，教师可以在微视频中设计一些互动的环节，设置一些与所学知识点相关的问题让学生进行回答，回答正确视频才会继续播放，诱导出学生心中争强好胜的意识，进一步带动他们参与知识学习的积极性，为概念性信息技术课堂带来更多前进的动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、生动微视频，加速操作性信息技术课堂发展
在初中信息技术课堂教学过程中，有很多知识点需要学生进行实际的动手操作，促使其更好的掌握信息技术。传统的操作性信息技术课堂，教师在讲解之后都会给予学生充足的时间自由的动手操作，但是有些学生因忽略一些教师讲解的操作细节，而对教师进行求救，使得教师一直忙碌于解决学生遇到的问题，没有形成学生自主式的信息技术操作环境，对学生动手操作能力造成严重的影响。而微视频却可以轻松的改变这一不良的教学局面。比如，在“PPT制作”的教学过程中，教师制作微视频时，在需要学生注意的地方用不同的声音进行讲解，既可以使得信息技术充满跌宕起伏的意味，促使学生更加专注的参与其中，还可以帮助学生更加直观的了解到学习的重点内容，对于信息技术课堂的教学效率起到积极的推动。并且教师在视频制作的时候，可以和学生一起进行讨论，了解他们感兴趣的事物添加到微视频当中，设身处地的站在学生的角度上对课堂教学进行设计，让学生更加乐于参与到课堂当中，进一步提升他们个人的动手实践能力，使得学生的学习效率更上一层楼，从而更好的加速操作性信息技术课堂的发展进程。
三、运用微视频，构建针对性信息技术课堂模式
初中生来自不同的家庭和成长环境，这就使得他们个人在信息技术方面存在一定的差距，而课堂上教师都是按照大众的基础进行教学。导致教学过程中基础好的学生就会出现一些小动作，而基础不好的学生则会听不懂，这对于他们产生了一定的消极影响。面对这一实际的问题，教师可以灵活的运用微视频加以解决。首先，教师要对学生信息技术方面的差距进行调查、了解，把学生按照不同的层次进行小组划分，为信息技术课堂打下坚实的基础。在新知识点教学的时候，不同的小组教师要依据其基础的不同，设计出难易不同的微视频让学生进行观看，让基础好的学生了解到更加宽广的信息技术，帮助后进生掌握较为基础的技能，让课堂上的每一名学生都可以全身心的投入到新知识的学习当中。接着，播放完与新知识讲解有关的微视频之后，教师在给予学生一定的时间让他们对知识点进行吸收，让学生做到稳扎稳打，帮助学生以更好的状态参与到接下来的学习当中。然后，教师再设计不同难度的习题分别布置给不同的小组，让能力强的学生投入到难点的探索当中，挖掘他们信息技术方面的潜能，为后进生创设一个成长的机会，为其信息技术的学习带来信心，进而在全班构建起积极学习信息技术的氛围，帮助他们更好的成长。学生的成长就是对教师最好的褒奖，灵活的运用微视频可以把教师从分身无术的痛苦中解救出来，使得信息技术的课堂教学更具针对性，让每一名学生都可以在有限的课堂时间取得更多的收获。
结束语：微视频在社会上是一种以娱乐为主的“快餐性”文化，教师在信息技术课堂上对其进行积极的利用，可以有效的改善枯燥无味的教学局面，为初中信息技术课堂注入更多的活力，进而为教学效率的提升及学生个人的成长带来更加深远的影响。
参考文献：
[1]张筠.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].课程教育研究，2015（03）.
论文作者:陈彩凤
论文发表刊物:《中小学教育》2018年9月
论文发表时间:2018/7/18
标签：信息技术论文; 学生论文; 教师论文; 视频论文; 课堂论文; 知识点论文; 概念性论文; 《中小学教育》2018年9月论文;