摘要：在多元化的社会中，高校校风建设也面临着新形势、新挑战，如何在错综复杂的社会环境中建立高校的和谐校风，并使其得到良性发展是本文探讨的重点，文章从教风建设和学风建设两方面入手，探讨了建设高校和谐校风的措施和途径。
关键词：和谐校风；教风建设；学风建设
1加强普通高校校风建设的重要性
1.1加强校风建设是推动高校新一轮发展、再创新水平的需要
从思想作风建设入手，扎扎实实地开展校风建设，大力加强优良教风、优良学风和优良作风建设，可以说抓住了根本，抓住了关键。风正、气顺、劲足、事成，我们以校风建设加强、提高干部队伍的能力，以校风建设激发教与学的动力与活力，以校风建设凝聚改革建设与发展的强大合力，以校风建设养育提升风正气顺、愉悦工作、甘于奉献的文化力与执行力，进而推动高校新一轮发展，再创新水平。
1.2加强校风建设是巩固机构和干部人事制度改革成果、提高干部队伍素质和形象的需要
加强校风建设能开创性地提高班子和干部队伍的理论水平、思想觉悟、综合素质、人格魅力，但要开创性地推进新一轮发展，每一名干部仍需要进一步提高自己的理论水平、思想觉悟、综合素质、人格魅力和工作艺术，仍需要进一步改进工作作风，塑造良好形象，树立工作权威。具体通过以下几个方面来达到这一点：在理论学习、思想改造中所体现出的良好学风；在敬业奉献、开拓创新、深入基层、多干实事中所体现出的良好作风；在团结同志、公道正派、聚力共进中所体现出的和谐之风；在严于律己、率先垂范、廉洁从政中所体现出的清廉之风；在从我做起，从点滴做起，勤俭建校中所体现出的俭约之风。总之，通过领导班子成员自身的良好素质去塑造形象、树立权威、开创新局面。
1.3加强校风建设是加快高校发展、创办名校的需要
坚持科学发展、内涵发展、和谐发展，进一步提高办学水平与办学效益，进一步增强办学实力，进一步提高核心竞争力，推动高校又好又快发展，加快推进名校建设步伐，早日把高校建设成为一所多学科、有特色、开放式、国际化的名校，已经成为普通高校人为之奋斗的共同目标。在这样一个承前启后、继往开来的关键时期，建设一个什么样的校风，教师的敬业精神、工作态度、教学水平如何，学生的学习动力、学习风气如何，干部职工的工作能力、服务水平如何，直接影响到高校的发展步伐。
2加强校风建设的三个策略
2.1加强领导干部的作风建设
2.1.1提高领导干部的个人素质
作为领导干部，一是要树立清正廉洁的形象，以身作则，严以律己，乐于奉献，具有良好的职业道德，说话做事公道正派，不牟取个人私利，给广大师生员工树立好的榜样。二是要加强政治理论、法律法规和业务技能等方面的学习，努力提高决策、管理、写作、演讲、社交和发现问题、分析问题、解决问题等能力，不断提高综合素质。三是要热爱本职工作，关心学校建设，全心全意为师生服务，真正把心思放在工作上。同时要注意工作方法，讲究工作实效，按质保量完成各项任务。四是要摆正位置，平衡心态，始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风。要自觉接受群众监督，既能经得起表扬，也能受得了批评，还能听得入不同意见，有则改之，无则加勉。五是待人接物要做到态度热情、说话和气、倾听耐心、解释细致、办理认真、回复及时、服务周到。不高高在上，不自视不凡，不做门难进、脸难看、话难听、事难办的“四难”干部。
2.1.2增强领导干部的集体合力
俗话说，众人划桨开大船，众人拾柴火焰高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一支好的领导干部队伍，除了要努力提高个人素质外，作为一个集体，很关键的是要搞好团结。只有团结，才有凝聚力、向心力和战斗力，才能营造出良好的工作秩序和愉快的工作氛围，才能振奋精神、激励斗志，共同把学校的每一件事办好。人心齐，泰山移。领导干部要充分发挥和调动每个人的工作积极性，群策群力，集小智慧，出大智慧，制定出正确的发展措施，共同规划学校美好的未来。另外，工作过程中，各部门之间要相互支持、相互协作，该征求意见的要征求意见，该沟通的要沟通，该商量的要商量，避免职责不清、部门之间工作互相扯皮、推诿现象的发生。
2.1.3提高领导干部的办事效率
领导干部要在其位，谋其政，要干正事、干实事、干好事。要经常深入基层，调查研究，了解师生的需求，多站在师生的角度考虑问题，本着对全体师生员工高度负责的态度，切实转变工作作风。对待工作，每个干部都要有强烈的责任意识，尽量为教职工多做事、谋福利。事情要一件一件地抓，一件一件地干，而且还要设法干好。对于与教职工利益密切相关的事情，应尽快加以解决，不能久拖不决、久拖不解。要认真履行好职责，树立起务实、高效的形象，做好本职工作，提高办事效率和服务质量。
2.2加强教师的教风建设
2.2.1思想武装。一是学校坚持用科学的理论武装教师,每周开展一次以集中学习为主、小组和个人学习为辅的政治理论学习,学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期师德先进经验文集》等,用先进典型事例教育和感染每一位教师,让他们感受教师这一职业的光荣和崇高。二是举办师德讲座,进一步更新教师观念,提高教师思想境界。
2.2.2制度规范。将教师职业道德标准细化成50条,制定并贯彻《蔡甸四小教师职业道德规范实施细则》,要求教师通过学习,对照制度认真反思,在反思中寻找差距,自悟内化,促进教师完成从机械执行到自觉履行,从外显德性到内化为完美人格的转化,从而达到修己正身、正身育人、升华人格的目标。
2.2.3树立典型。我校大树了为人师表,严谨治学,爱生乐教,无私奉献的典型。把每年的九月定为“师德活动月”,开展“家长评校”和“学生评教”活动,对涌现出来的“师德标兵”、“爱生模范”大力表彰。学校利用广播及时宣传,利用厨窗向社会展示教师风采,使广大教师摸得着、看得见、可学可比可参照,努力创建了高尚的师德风尚。
2.3加强学生的学风建设
2.3.1优化育人环境，营造良好的氛围
学校环境包括硬环境和软环境，除了要加强设备设施等硬件建设外，还要加强管理水平、工作热情等软件的建设。要积极营造和谐美好、健康向上、团结友爱、共同进步等心理氛围。培养学生在生活上相互关心、学习上相互促进、工作上相互配合、交往中相互尊重、竞争中相互欣赏的良好风气。学校还要做好教书育人、服务育人、管理育人的工作，积极构建纪律严明、作风过硬、治学严谨、服务周到的优良环境。
2.3.2提高课堂学习质量，确保学生能学有所得
学生爱不爱学习、学得好不好，在一定的程度上取决于教师的教学质量。一般情况下，教师知识丰富、教学水平高、驾驭课堂能力强，如果再有一定的个人魅力，他上课学生就爱听。有的时候，有的学生不是因为喜欢某门课才去上，而是因为爱听某个老师的课才去上。所以，教师可以从教学内容和方法上考虑怎样做才能吸引住学生，还可以考虑如何利用个人的学识、智慧、品德、魅力潜移默化地去影响学生。
2.3.3调动主观能动性，培养学生自主学习的良好习惯
俗话说：师傅领进门，修行在个人。不论教师有多高明，在学生学习过程只是起到启发、指导、帮助的作用，学生肯不肯学，学不学得好，就要靠自己了。为此，学校要教育学生端正学习态度，激发学生自主学习的积极性，培养学生养成独立思考的良好习惯，引导他们牢固树立专业思想，勤学乐学，把主要精力放在学习上，切实转变要我学为我要学的观念。
3结语
以上几点仅作抛砖引玉之用,如有不足之处,敬请批评指正。
参考文献：
[1]朱法贞.教师伦理学［M］.杭州:浙江大学出版社，2001.
[2]林正范.大学心理学［M］.杭州:浙江大学出版社，2000.
论文作者:陈利
论文发表刊物:《防护工程》2018年第33期
论文发表时间:2019/2/27
标签：校风论文; 教师论文; 工作论文; 高校论文; 学生论文; 领导干部论文; 学风论文; 《防护工程》2018年第33期论文;