领导科学的发展与创新——领导科学发展与创新研讨会综述，本文主要内容关键词为：领导论文,科学论文,研讨会论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
领导科学在我国是80年代兴起的一门新兴学科。经历了20年的开创与推广，领导科学到了更替、发展与创新阶段。为了推动我国领导科学的进一步发展，由黑龙江省领导科学学会发起，前不久在哈尔滨市召开了全国“领导科学发展与创新”研讨会，来自全国的30多位专家学者参加了会议。会议在全面、客观总结我国领导科学研究现状的基础上，围绕我国领导科学的发展与创新问题进行了深入的探讨。
一、取得的成就与存在的问题
与会同志认为，我国领导科学自80年代初创建至今，仅从局部看有停滞不前的状况，但从全国来看，发展是健康的，成果显著，形势较好。其主要标志：
一是领导科学的基本理论框架、体系已经形成，并取得了大批学术成果。
二是得到广泛的普及与推广。领导科学已成为各级党干校和党政领导机关、企业干部培训的主要学科、优势学科。一些大专院校也开始重视并开始了领导科学教学的研究。
三是领导科学获得了社会的高度认可。从国家人事部进行的干部学习需求调查看，不管是哪一级、哪一地区的领导干部，都认为学习领导科学是必需的、重要的。在中组部“全国公开选拔领导干部考试题库”中，除了市场经济理论外，出题比重最大的是领导科学。
四是围绕改革的热点发挥了服务功能。领导科学的服务功能主要体现在广泛开展社会讲学、培训党政机关和大中型企业的领导干部以及提供社会咨询和服务上。
五是形成了一支有党干校、大专院校、社会科学院专业人员以及越来越多的实际工作者参加，老中青相结合、有奋斗精神和奉献精神、力量较强的教学研究队伍。
有同志指出，自然科学形成体系大约需要54年，社会科学形成体系大约需要78年，短的也要31年。而我国领导科学在短短的20年中取得了如此巨大的成就，应该说是一个奇迹。领导科学取得重大发展的动力主要来自五个方面，即：改革开放的需要，领袖权威的倡导，传统文化的熏陶，国际环境的影响，学科自身的优势。
大家认为，我国领导科学的研究在取得巨大成就的同时，也存在着许多不足。
一是长期在一个水平上徘徊，提高较慢。学术成果虽多，但缺乏系统性和理论深度，前瞻性研究、历史研究、比较研究，以及其他分支学科的研究还远远不够。
二是理论联系实际不够。改革开放20年来，国内、国际环境都发生了很大变化。许多领导科学的研究者对新形势下的新问题缺乏研究，因此很难给广大领导者以更强有力的理论指导。
三是引进、消化和吸收国外先进的领导理论不够，对中国几千年的领导文化吸收、消化得也很不够，对毛泽东思想、邓小平领导理论学习研究更显不足，影响了领导科学的科学性和普遍指导性。
四是研究方法单一、落后，随意性大。由于在研究方法上过于偏重逻辑演绎，对归纳的方法、实证的方法以及现代科学方法的运用远远不够，影响了领导科学的应用性和可操作性。
五是争取学科合法地位的宣传和工作力度不够，影响了领导科学的更快发展。
六是教学、研究队伍流失严重，教研人员的知识水平、知识结构、实践经验还不适应领导科学进一步发展的需要。
二、发展的方向与趋势
与会同志对领导科学的发展趋势进行了认真分析，认为由重视管理到重视领导，由重视权力影响力到重视非权力影响力，由重视个人能力到重视整体功能，由重视方法、艺术到重视领导者的素质和魅力，提倡用企业精神来改革政府，是当前国外领导科学研究的重要趋势和特点。
立足于这一趋势和特点，我国领导科学的发展至少要把握以下三方面的定位：一是发挥改造功能，配合我国政治体制的改革，改造我们的“官文化”；二是发挥提高功能，既要为提高领导者的素质服务，也要为提高被领导者的素质服务，还要为提高未来的领导者即广大青年的素质服务，进一步推动中国的民主化进程；三是发挥服务功能，要适应我国市场经济发展的需要，走科研、培训、咨询、社会服务一体化的发展之路。
三、创新的目标与途径
与会同志一致认为，提高我国广大领导者的科学领导能力和领导创新能力，是领导科学研究的根本目标。为此，领导科学就必须具有科学性、实践性、时代性、前沿性。即领导科学必须坚持马克思主义的世界观和方法论，保持其理论的科学性；必须以中国共产党领导中国革命的实践经验为基础，吸收我国古代以及西方发达国家的一切文明成果，紧紧围绕我国现代化建设实践中产生的一系列重大实际领导问题，有针对性地解决领导工作中的现实问题；必须尽最大的努力跟上时代的步伐，对当代经济、政治、科技、军事，以及许多重大现实问题给领导工作提出的诸多挑战进行深入的、前瞻性的研究；必须掌握领导科学研究的现状和趋势，站在领导科学的理论前沿上进行发展与创新。
要实现领导科学的发展与创新，当前必须做好以下几项工作：
1.搞清学科创新的基本问题。一要搞清学科的发生理论，只有了解学科的来源与发生过程，才能选好学科发展与创新的目标和方法。二要合理选择学科的采掘模式，领导科学既具有很强的理论性，又具有很强的实践性，它的采掘模式应与其他学科不同。三要科学把握学科的更替机制，及时地以新内容代替旧内容。四要深刻认识学科“潜”与“显”的特性，既要着眼于对现实领导理论与实践问题的研究，又要着眼于对未来领导与实践问题的研究。五要系统运筹学科的整体布局。
2.研究队伍的自身素质要更新。领导科学的理论工作者要敢于否定自我、超越自我，敢于否定和淘汰现有的知识体系，以更加严谨、勤奋、扎实的态度，不断地更新知识、完善自己的知识结构，站在综合知识、现代科学知识、现代领导工作前沿上推进领导科学的发展与创新。
3.研究、教学方法要多元化、现代化。在研究方法上，除逻辑演绎方法外，还应该更多地采用实证研究方法，并且把现代科学理论、工具和手段运用到领导科学研究中，提高领导科学的科学性和可操作性；在教学方法上，除灌输式教学方法外，还应结合采用模拟教学、案例教学等方法，促进教、学双方的沟通与交流，使领导科学更易被领导者接受。
与会者一致认为，在世纪之交召开的这样一次关键性的会议，必将对领导科学的进一步发展产生深远的影响。