陕西省延安市第一中学 马娟
摘要：近年来，随着国家采取了一系列支持教育发展的政策，教师岗位上涌现了众多的青年教师，甚至其成为学校开展教育教学工作的主力军。那么，青年教师到底应该怎么做才能担此重任，才能通过自身的成长去促进学校的持续发展呢？本文从青年教师的自我认知和目标定位、职业情操和道德情感、知识文化和专业素养、教学实践和经验总结、课后反思和理论创新、终身学习和实现价值等方面，再结合笔者的实践经验来浅谈青年教师应如何实现自我发展和成长。
关键字：青年教师、自我成长、探究
习主席于2014年的教师节前夕在北京师范大学考察时，勉励广大师生做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。青年教师作为学校教育的“中坚力量”，关乎着学生的成长发展，关乎着学校的教育质量，关乎着社会教育发展，甚至关乎着国家的兴旺发达。青年教师肩负如此重任，定要从自身做起，通过不断的“内生长”成为优秀的教育工作者，成为“四有”好教师。
一、自我认知和目标定位
“内因是决定事物发展的根本因素”是笔者的一个老师讲过的话。后也逐渐成为笔者予学生的“告诫”。很庆幸，笔者进入教师行业，是源于自己对教师职业的热爱，是出于想成为一名受学生喜爱，受领导肯定，受家长认可的好教师。但由于刚入职不久，笔者未能及时从“学生”角色转换到“教师”角色。在巨大的工作压力下，未能坚定自己的教育教学信念，甚至产生过职业倦怠，一度忽视了教师的教育教学信念对学生的成长和自我的发展意义。而实践表明正确的教育教学信念能产生科学的教学观、学生观、师生观，能更好地促进师生的共同发展。因此，我们一定要坚定教育教学信念，激发自己的“内驱力”，做到“不忘初心，方得始终”。而科学的自我发展规划，能为自己提供发展的方向和动力。譬如：在三年、五年、十年内对自身是否有什么期望？在每一学期中，自己在教育教学方面、在教学科研方面对自己有何规划，又准备如何去完成？
二、职业情操和职业道德
爱一行，才能干好一行。进入教育行业，“教书育人”便成为我们的天职。而面对当前这个物质欲膨胀的喧嚣社会，如何才能戒浮戒燥，不被功利蒙蔽心灵，而能坚守教育热土呢？笔者认为答案只有一个：树立高尚的职业情操和职业道德。德国哲学家维斯贝尔斯在《什么是教育》中提到：教育的本质是一颗书摇动一颗书，一朵云推动另一朵云，一个心灵唤醒另一个心灵。你可能从未意识到，你的态度、语言、行为都会潜移默化地影响着学生。而笔者认为作为一个青年教师，对学生的影响会更大。因此，不管是在教学，还是在日常的管理中，要坚定自己的信念，用严格的职业道德标准来要求自己，通过高尚的道德情操来春风化雨地感染学生，用“爱”去教会“爱”，用“爱”去领悟“教书育人”的真谛。
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三、知识文化和专业素养
如果说，高尚的思想品德、道德情操是教师的“软实力”，那么，渊博的科学文化知识和超凡的专业素养则是教师的硬实力。教师的威信很大程度上取决于教师的知识水平和其专业素养的呈现，学生也更喜欢“无所不知”的老师。因此，笔者认为作为青年教师，要赢得学生的信赖和喜欢，要促进自己的不断进步，不仅要认真钻研本体性知识，精专自己的业务，同时还要涉猎条件性知识，来拓展自己的眼界。因此，要成为“无所不知”的老师，不仅要挖掘知识的“深度”，还要不断拓展自己学识的“广度”，真正的让自己变得博学。
四、教学实践和经验总结
青年教师作为刚毕业的知识分子，其实最欠缺的不是科学文化知识，而是组织能力、管理能力和实践经验。那么，如何才能提升这些方面的能力呢？笔者认为，一要多听课，多学习。作为青年教师，在“授课方面”，自己就是一个“学生”，要通过在现实中或者网络上，多去听课，通过观摩、学习那些名优教师是如何组织课堂，如何创设情境，如何分析案例，如何处理重难点。二是，认真对待每一个教学环节。听课固然很重要，但实践才是检验真理的唯一标准。因此，我们应认真打磨每一节课，每一个环节，珍惜每一次实践的机会。首先，在备课时思考到底哪些情境、案例更易于学生理解，更能调动学生的兴趣，在讲授的过程中，哪些教法、学法更适合师生？其次，在授课时一定要注意自己的逻辑思维，更要充分考虑到学生的思维能力。最后，认真批改作业，发现问题所在。作业最能暴露学生的问题，通过认真批改作业，及时发现问题所在，到底是学生对知识点掌握不准确，还是解题能力待提高。发现问题，才能做到有效查漏补缺，针对性地补救问题。
五、课后反思和理论创新
无反思，不进步。反思是工作进步的至尊法宝。笔者觉得每次上完课后，这堂课哪些地方出彩，哪些地方学生理解起来困难，自己讲授起来也“憋屈”，教师肯定是有所感受的。因此，在每堂课后，教师都应该及时做好反思和调整，对于值得肯定的地方，作为好的案例收集起来，那些不尽人意的地方，及时调整。我们知道，理论都是源于实践，同时又可以指导实践。青年教师，只有在实践后不断地去反思、探索，去更新自己的观念和行为，才可能形成自己的风格，形成一些理论上的创新，能为自己以后的科研，积累一些素材和经验，同时，再反过来指导实践让自己取得更大的进步。
六、终身学习和实现价值
“终身教育”是由联合国教科文组织成人教育局局长保罗?朗格朗首次提出。而要进行“终身教育”，则一定要先做到“终身学习”。在信息爆炸、知识更新日新月异的今天，作为青年教师，我们唯有不断的学习，才能增长自己的理解能力、辨识能力，才能掌握新动态，适应新趋势，不被时代所淘汰。与此同时，才能给予学生新信息、新观念，让其能正确、客观的认识世界，改造世界。笔者认为，不断地学习，才能让自己有能力去更好地影响他人，传递更多正能量的东西，而自己的“输出”能对他人产生积极的影响，这就是自身价值的实现。因此，不断学习，不断充实自己，才能更好地教书育人。
以上六个方面是笔者就自身的实践经验再结合日常工作的一些反思提出青年教师如何实现自我成长。当然，青年教师的成长也需要社会和学校来助力。希望通过内外合力，助推青年教师不断进步，能为教育事业做出更大的贡献。
论文作者:马娟
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
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