小学生是祖国和民族的希望。从对小学生的培养教育来看，价值观培育是适应少年儿童身心发展特点、培养全面发展接班人的需要，是实施素质教育、促进学生全面发展的基本组成部分。小学生具有较大的可塑性，小学阶段是接受人生观和价值观教育的关键期，这个时候加强社会主义核心价值观的培养和教育，可以奠基孩子人生，作用和意义重大。
一、坚持把社会主义核心价值体系教育与课堂教学紧密结合
课堂教学是学校一切教育活动的主渠道，利用课堂教学对小学生进行社会主义核心价值观培育意义重大。《中小学德育大纲》指出：“各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径。”只有坚持把社会主义核心价值观教育与课堂教学紧密结合起来，才能达到事半功倍的效果。
所以我们应借鉴、吸纳优秀的教学方式，不断创新教学手段和授课方式，抛弃说教式、灌输式教学，让学生在体验式、分享式学习中了解社会主义核心价值体系四个层面的基本内容、掌握社会主义核心价值观的丰富内涵。
我们还应注重社会主义核心价值观教育在课堂教学中的有机渗透，要让学生在探索知识的过程中了解、知道、掌握、运用做人做事的基本道理，引导学生学习处理人与人、人与社会、人与自然、人与自我的各种关系，逐步培养正确的世界观、人生观和价值观。
比如，小学语文课教学要以文字、文学的魅力传播中华民族的优秀文化和革命传统、民族精神和时代精神，引导学生感受思想精神的崇高境界和高尚情操。如音体美课程教学，要通过学习和掌握相关的知识、技能、技巧，让学生接受美的陶冶和健康的教育。这就要求所有教师既具有学识魅力又具有人格魅力，深入把握本课程的知识体系，深刻认识本课程的内在规律，融会贯通，深入浅出，讲课要具有启发性和感染力。学校评价一堂课不只是看知识、技能传授得如何，还要看是不是挖掘了育人资源、实现了育人功能。
二、积极开辟第二课堂，拓展社会主义核心价值观培育渠道
社会主义核心价值体系四个层面的基本内容十分丰富，社会主义核心价值观“24个字”的内涵也极其深刻，要想取得良好的培养、教育效果，就要实现课堂教学和第二课堂两个途径的有机结合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以要在小学教育教学中开展丰富多彩的课外实践活动，让学生在课外活动和实践锻炼中增长见识、磨砺品质、提升素质，加强对学生的爱国主义教育、人生观教育、社会公德教育、集体主义教育、革命传统教育、荣辱观教育、劳动观教育、自觉纪律教育和法制教育等等，教育学生砥砺品格、磨炼意志、树立正确的理想信念和道德情操，着力锻造和培育小学生积极向上的人生观、价值观。
如在具体的教育教学工作中，我把社会主义核心价值观教育与“弘扬和培育民族精神月”、“学雷锋活动月”、“十佳美德少年评选”等活动结合起来，形成了良好的氛围。我还积极动员我们的小学生在校外参加社区少先队活动，做社区文明宣传员、社区环境治理管理员和社区发展讲解员等，为孩子实践和教育搭设平台，参与小区精神文明建设，为构建文明和谐的社区环境尽自己的一份力，对孩子们起到了很好的教育作用。
三、把社会主义核心价值观融入学校文化建设
社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂,没有社会主义核心价值体系的引领和主导,校园文化建设就会迷失方向、失去根本。一个学校要想形成先进的学校文化，形成发展文化引领力，帮助小学生形成正确的世界观、人生观和价值观，就必须将社会主义核心价值教育融入学校文化建设中。
要积极加强校园环境建设，使整个校园干净、整洁、美观、有序，用优美整洁、充满人文气息的学校环境陶冶学生的情操，塑造小学生的美好心灵，促进身心健康发展。要以社会主义核心价值观为引领，充分利用校园网、校园广播、校报、宣传栏、黑板报等学生喜闻乐见的宣传平台和媒介，加强社会主义核心价值观的学习和教育。
要加强学生信仰教育，建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风，倡导学生把准备为祖国和人民做贡献作为学习的目的，把对知识的兴趣和追求作为学习的动力，爱动脑，勤动手，上好每一节课，完成好每一次作业，参加好每一次活动。要精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强的校园文化活动，引导学生学习、理解社会主义核心价值观，在快乐的教育中引导学生对社会主义核心价值观的认识和理解。学校老师可以通过组织开展“诗歌节”、“读书节”、“体育节”、“艺术节”、“科技节”和大型感恩励志报告会、社区服务等各种活动，利用重大节庆日、民族传统节日以及开学典礼等时机，开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等教育，把德育融入课堂教学、学生管理、社会实践等教育教学活动的全过程，着力打造体现社会主义核心价值观的优秀文化品牌，形成良好的校园文化环境，引导学生树立正确的价值观和社会责任感。
总之，坚持对小学生进行社会主义核心价值观教育，要始终与课堂教学相结合，与德育实践活动紧密结合，与学校文化建设紧密结合，引导小学生在实践中牢固树立社会主义核心价值观。要紧密结合小学生的思想实际，紧紧围绕社会主义核心价值观，以活动为载体，广泛深入地开展生动活泼、丰富多彩的道德实践活动，使学生树立社会主义核心价值观，培养学生关注自然和社会的责任感、使命感，服务和奉献意识，发现社会问题和分析、解决社会问题的能力，促进学生的全面发展。
论文作者:林玉清
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第281期
论文发表时间:2017/6/5
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