关键词：多元；教学；初中生；英语
在新课改背景下，学生的主体性地位更加突出，教师要逐步实现从知识的传授者向学习的引导者转变。为此，英语教师要积极改进和创新教学方法，努力提高课堂教学效率，在完成基本的学科教学任务外，同时渗透对学生英语文化、口语表达、思维品质等的培养，让初中生在英语课堂中获得英语学科的必需能力和品质。
一、巧设游戏，激发学生学习兴趣
游戏天然受到中学生喜爱，也是教学之中常用的一种教育方法。在英语课堂之中巧妙引入游戏，不仅仅可以激发学生们去更好地“学”，而且很多游戏是基于课堂所学英语知识和技能设计的，在玩之中孕育了教育的因素，更是有利于强化学生的英语知识与技能，很好地训练学生们的语言表达能力，帮助学生们快速将所学技能应用在实际之中。
例如，在单词学习过程之中，请学生们一起来玩“听单词做动作”的游戏，针对单词的词性、内化进行分类，老师快速地说出这些单词，请学生们听到之后迅速做出对应的动作，看谁做出的动作又快又准确，以训练学生们对于单词熟悉度的掌握情况。再如“你画我猜”可以来一个英文版的玩法，老师为学生们展示一个单词，请两个学生互相配合，一人负责描述一个人负责猜单词，看哪一组猜的又快又准确。这些多样化的游戏极大地丰富了学生们的英语课堂学习，有利于激发学生的英语学习兴趣。
二、丰富教学内容，增强学生实践素养
随着国际文化的交流和融合，英语作为全球最主要的语言之一其重要性与日凸显，人们为了更好就业、更好实现自我价值，对于英语的学习也更加重视，英语课的功能也受到了很多教育者的重视。为此，我们的英语教学决不能目光只局限在考试和分数上，也要积极传授学生英语的沟通技巧、跨文化交流能力，帮助学生切身掌握这门工具，提高学生的竞争力。
面对“人际交往”这一中学生们最重要的主题之一，学生们基本上都有一定的生活经验，都有表达的欲望。于是，教师可针对这一主题在课堂上进行表达练习。教师：“Our society is inseparable from interpersonal communication, but sometimes many factors inevitably lead to misunderstanding, contradiction or conflict, how should we solve the problem?”针对这一问题，学生们纷纷各抒已见，由于话题贴近学生的生活，几乎每一个人都话说。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如有的学生表达道“Interpersonal relationship directly affects our mood and emotion, once the conflict is not solved well, it even affects our mental health.”，有的学生则认为：“When developing conflicts with classmates, we should learn to put ourselves in others' shoes and learn to understand others.”，这样充满实用性的表达训练，不仅仅可以丰富学生的英语学习内容，还能够增强学生的实践素养，助力学生竞争力的提高。
三、创新教学手段，培养学生学习自信
传统英语教学手段、方法单一，初中生在英语课学习之中会觉得单调、乏味，尽管一开始对于英语课充满了兴趣，然而随着学习的进行兴趣越来越低，英语课的教学效率也不是很理想。在新课改的带动下，为了提升这一课程的教学效率，教师应摒弃传统的教学方式，不能只是照本宣科来进行相关知识和技能的简单讲解和演示，而是激发学生的学习主体地位和学习自信，使其真切感受到英语的魅力。
具体来说，教师必须注重英语课堂中情感因素的发掘。美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人性最本质的特征就是希望能得到别人的赞赏”。初中生的世界观还在形成之中，教师、学生作为他们学习中最重要的人，他们渴望得到这些人的肯定和赞赏，为此，我们教师必须少一些批判和指责，多一些鼓励和赞美，例如学生们回答问题之后，说道：“Your answer is really great, the teacher saw your thinking, you are a smart student!”基本学生回答错误，也应该注意自己的表达方式和语气，如：“Let me first commend you for your courage in raising your hand and answering the question. The answer is not perfect, I think you can sit down and think about it, you will find a better way!”只有学会以欣赏、赞美的眼光去看待学生，学生们才会在期待的沃土之中增强学习的自信心。
综上所述，作为一名初中英语教师，在新课改的时代背景之下我们必须更新教学观念、激发学生兴趣、创新教学方式，这样才能真正的发展英语教学，提高英语教学的成效。
参考文献：
[1]郑艳,杨勇.初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略[J].黑龙江教育学院学报,2016,35(05):67-69.
[2]黄超群.跨文化交际在初中英语教学中的渗透[J].吉首大学学报(社会科学版),2013,34(S2):220-221.
论文作者:池芳霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
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