胡成娥 陕西省柞水县城区第一小学 711400
【摘要】有人认为，语文是一门记忆性学科，需要记忆字词、记忆优秀句子，记忆好的段落，记忆古诗等等。但其实语文是一门用的科学，甚至在生活中是无处不在的，反而让你察觉不到。语文教学要秉承“实用性”二字，让学生在学习的过程中懂语文，也会用语文。因此语文教学要以培养学生的创新力为基础，实现文字创新、句子创新、文章创新，以致语言上的创新等等。本文笔者以“花开少年”为题，浅议如何让小学生在语文学习中绽放创新之花。
【关键词】语文教学；小学；学生；创新力；想象
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）08-069-01
前言：少年时光是非常美好的，不仅是拥有童年上行为的自由，更是有思想上的“无拘无束”，正因为懂得少，所以受约束也会比较少，更容易放飞想象的翅膀。而语文学习实际上就是利用现有知识进行创造的过程，只有使用语文，才发挥了其真正的意义和价值。在语文教学中重点提高学生的创新力，关注个性化的成长。如能否通过语文学习激发想象力，是否在语文知识学习中表现出举一反三的能力；是否具有文字创造能力等等。语文教学和其他学科有所不同，要更加基础，而且生活中的教学资源更是丰富，有利于实现课堂到室外的知识学习场所的转变。甚至能进入到家庭生活中，每个人的一言一行都可以成为语文教学的资源储备库。
一、花开少年，绽放想象力之花，提高学生的创新力
花开少年，想象力是最肥沃的土壤，也是最宝贵的。孩子的想象力不受任何的“污染”，纯天然，有味道。许多作家在没有写作思路时，会喜欢与孩子交流，他们无拘无束的语言，总是能激发想象力。当然想象力之花，除了还给孩子自由思想之外，也要善于引导，让他们“多说”。例如在语文“识物”时，教师可以先将实物摆在学生面前，让他们猜测这个物品的功能，然后再去学习课文。这就是一次想象力的组织，让学生对“实物”更有触感，有利于课文的学习。再如，学习一些写景的课文时，与其代替学生去描绘那副景色，不如让学生自己去“看”。播放课文音频，让学生闭上眼睛，想象自己进入此环境之中，会不自觉地发出感叹。随后让学生描述自己是否看到其它的事物，这就是对课文的补充，更是想象力锻炼的表现。花开少年，培养学生的创新能力，提升个性化描写的水平，逐渐将所想变为所表达，会有更大的惊喜。
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二、花开少年，绽放观察力之花，提高学生的创新力
观察，是学习语文，获得新的语文知识的基本途径。教材教学只是利用比较经典的案例，运用语文，或是获得语文知识的最大场所是生活。而获得生活中语文宝藏的基本途径是观察，并将其转换成系统的语文知识。生活就是一个大课堂，在语文教学中，特别是作文课上，教师可以利用一些幽默的语言来唤醒学生的观察记忆，从脑海中提取一些细节，组织成语言，表达成符合写作主旨的内容。例如在学习人物描写之语言描写时，教师可以以“生活中的段子手”为题目，记录周围朋友、父母的一些有趣语言。这是一个长期观察的过程，教师可以安排成小组任务，或是成为某个月的写作任务。观察力是对生活无微不至的关注，是对细节的重视，也是一种有意识的积累。观察力不会在生活中格外地表现出什么，但是当用到这些素材时，总是表现出文思泉涌。花开少年，培养学生的观察力之花，从引导的被动观察，逐渐向主动观察转变，最终养成无意识观察的习惯，能让语文学习和素材积累更加轻松自如。
三、花开少年，绽放语言力之花，提高学生的创新力
语文不是能学好，就能用好。很多人记忆力不错，但是语文的创新力却不够。突出表现为写作能力差，出现罗列素材的情况。“巧妇难为无米之炊”，同样“拙妇亦难为有米之炊”。语文能力提高，绝不是记忆一两篇文章就可以的，还需要经过自己的精加工。这就是学生的语言力，一来是语言的书面表达能力，二来是口头表达能力，并且两者会有所区分。语文创新，就是语言创新，对于同一件事，不同的人会有不同的描述，有的很出彩，有的却比较单调。培养学生的语言力，从分析语言成分开始，了解句子的结构，如何巧妙利用汉语语法等，还有一些特殊的表达方式，积累这些知识点，并且在写作中实战。语言力最直接，最简单的表达方式是口语，口语水平的高低也能反映写作水平。小学生刚刚系统性地学习汉语，过多的形式约束也不利于他们想象力的迸发。培养表达能力，是让学生自由表达思想，如看到小花，可以讲述它从土壤中冒芽到开花结果的故事，或者是设置疑问，让其他孩子来猜测这是什么花等等。对于一些比较沉默的孩子，要通过提问、互动的方式，让他们“张嘴”，只要说就不会有错，只要说就是在表达，就是有主张，就是在锻炼语言力。
总之，少年阶段是学习能力和意识快速成长的关键阶段，也是培养创造力的最佳时期。让学生在语文学习中，实现思想的自由成长，并真正提高运用语言的能力，才能有内容创新，也才能有能力创新。
参考文献：
[1]李桂梅. 浅谈小学语文教学如何培养学生的创新能力[J]. 中华少年:研究青少年教育, 2012:33-33.
[2]杨真强. 浅谈小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 中华少年, 2015(21).
[3]邓代华. 浅谈如何在语文教学中培养学生创新思维能力[J]. 中华少年:研究青少年教育, 2013(17):99-99.
论文作者:胡成娥
论文发表刊物:《中小学教育》2018年8月
论文发表时间:2018/7/11
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