摘 要：生活化教学作为一种新的课堂教学方式，是物理学科教学的要求同时也是新课程改革的要求。开展生活化教学符合物理学科的规律，符合学生的认知特点，激发学生的学习兴趣，深化学生物理知识的学习和理解，促进教学改革的深入。本文针对高中物理教学中如何开展生活化教学提出几点有效策略。
关键词：高中物理 生活化教学 有效策略
新课程标准中提出，物理教学应当遵循“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，促进物理教学改革的深入开展。传统的高中物理教学中，教师采取机械式的照本宣科教学方式，将教材内容原封不动的灌输给学生，忽视了物理知识内容和生活实际的联系，导致课堂教学效率较低。新课程改革的深入，教师应当结合生活提取物理素材，借助生活内容开展物理教学，调动学生的积极性，提高课堂教学的质量。
一、结合生活现象开展课堂导入，激发学生学习兴趣
课堂导入是课堂教学的重要环节，有效的课堂导入是课堂教学成功的一半。因此，在课堂教学开展的过程中，教师应当根据教学内容，充分利用课堂导入环节，利用生活中的物理现象导入课程教学，增加课堂教学的真实性，拉近学生和物理知识之间的距离，激发学生的学习兴趣，引导学生开展自主学习和探究活动。
例如，在粤教版高中物理必修一“研究摩擦力”的教学中，教师向学生提出这样的问题：如果一个力气大的男生和一个女生比赛拔河谁会赢呢？这时教师引导学生开展一场有趣的比赛，让学生推荐出认为力气最小的女生和力气最大的男生，开展一场特殊的拔河比赛。两名学生推荐的选手走上讲台，在讲台上有一根橡胶棒（其中一端涂有香油），两名选择握住橡胶棒的两端向相反的方向拉（男生手握涂有香油的一端），比赛谁的力气大，能够从对方的手中夺取橡胶棒。经过比赛之后，女生轻松地夺取橡胶棒，教师向学生提出问题，是男生没有女生的力气大吗？那么是谁帮助女生取得胜利的呢？通过这节课让我们一起探究摩擦力。在课堂教学导入环节中，教师设置相应的比赛情境，结合生活化现象引入知识学习，借助趣味性活动活跃课堂氛围，促进课堂教学有效开展。
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二、联系生活故事，轻松掌握物理概念
高中物理学习和现实生活联系紧密，物理现象在生活中有多方面显示，并且和初中物理相比，高中物理的概念更加抽象、学习难度更大。所以我们在学习高中物理知识时要善于联系生活故事和浅显的生活现象，更加轻松地理解物理概念，同时挖掘常见生活现象，使物理知识更加形象化、生活化，提高物理概念学习效率。
例如：笔者在学习物理力学知识时就尝试联系生活故事“万有引力”，建立生活现象和物理概念之间的关联。人工搬运物体花费的力气远远大于使用推送车、铁锹等工具搬运，这些常见生活现象都蕴藏着力学知识。针对万有引力的概念，笔者在生活中分析书本、铅笔等掉落在地上的万有引力现象，自主发掘生活故事中的物理力学知识，通过生活现象解释物理概念，思考并发现有关于万有引力的生活现象、力学知识，包括重力以及自由落体运动等，用力学知识去解决更多实际的生活问题，建构力学知识结构。针对重力概念的学习与掌握也是一样，笔者结合生活中的现象探讨重力概念，尝试探索不同的物体为什么受到不同的力、重力和引力之间的关系等问题，基于生活故事、生活现象做重力实验，并测量、记录，轻松掌握重力的概念，提高物理概念学习效果。
三、结合实际生活，提高理解能力
在高中物理课堂知识学习期间，我们只有科学合理的控制课堂学习时间才能更好地促进学习质量的提升，并在一定程度上对我们的物理思维逻辑以及科学意识进行培养与提升。在课堂学习过程中，对生活中的实际案例与生活问题进行科学的运用，不仅可丰富课堂学习内容学习积极性，还可使我们更主动地参与到课堂学习中去，使得老师的教学极为顺利，更好地启发我们对物理知识的探究欲望。我们在使用生活化物理解题思维的同时，可充分的提升物理知识学习质量，并在长时间的熏陶与感染下还可为提高学习质量创建良好的条件。
例如：在对《探究形变与弹力的关系》进行学习期间，我们可利用多媒体等设备对物体间的相互作用视频进行观看与了解，并根据相关的视频整理出相应的物理问题，接着再通过教师设计的学习小组进行深入的研究与探讨，同时通过小组代表对问题研究结果进行记录，在这一过程中还需要老师对我们进行相应的引导。其中教师可对我们传授物体间相互作用的概念、弹力的意义、变形的物理概念以及两者之间的不同等知识，这使我们与生活中的实际案例进行联系，这可更好地提高我们对形变与弹力关系知识的了解与掌握。另一方面，我们还可以通过学习小组探讨对反向思维逻辑进行使用，发现很多与这一物理知识具有联系的生活实例。在这种与生活实例进行充分联系的物理知识学习过程中，我们可较为直观的发现实际生活与物理知识之间存在的联系与差距，使我们知识的运用意识以及问题研究水平得到完善与提升。因此我们想要更好地提高物理知识学习时效性，就应结合实际课堂学习内容与实际情况将物理知识与生活实例进行充分联系，在提高自身物理学习质量的基础上，更好地促进自身综合能力的发展与完善。
综上所述，融入生活有助于学生轻松学习物理知识，并更好地成长和发展。我们作为高中生，在日常学习中应积极采取联系生活故事、结合生活元素、科学看待生活等策略，轻松掌握物理概念、运用物理知识、应对学习障碍，通过在学习物理的过程中融入生活，激发和保持更大的物理学习热情，发挥学生学习物理的主观能动性，降低学习难度，提高学习效率与物理成绩，实现全面发展。
参考文献
[1]刘良栋 高中物理学习中的生活实例[J].农家参谋，2017，（13）。
[2]李子康 高中物理学习的困难及策略[J].思维与智慧，2016，（20）。
[3]于明皓 生活化——学好高中物理课的关键[J].中国农村教育，2018，（6）。
论文作者:杨胜红
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第174期
论文发表时间:2019/5/27
标签：物理论文; 知识论文; 概念论文; 现象论文; 课堂论文; 高中物理论文; 生活化论文; 《教育学》2019年4月总第174期论文;