摘要：初中学时期正是学生身心成长发育的重要阶段，初中体育与健康教学对学生来说有着非常重要的意义。进行体育活动能有效地促进学生健康发展，提高身体素质并养成体育意识。但是在目前的初中体育与健康教学中，还存在着学生参与度不高的问题，这给体育与健康教学造成了极大的阻碍。如何设计科学合理的初中体育与健康教学，提高学生的参与程度，是教育工作者需要思考的问题。随着课程改革的不断发展，在初中体育与健康教学中越来越重视学生的主动参与。让学生成为课堂的主体，激发学生的学习兴趣，从而有效地保障了教学质量，同时也培养了学生自主学习的能力。本文首先分析了目前初中体育与健康教学中学生参与存在的问题，然后有针对性地提出了促进学生主动参与的实施策略。
关键词：初中体育；健康教学；促进学生主动参；策略研究
导言
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一指导思想，切实加强体育工作。”体育教学在初中教学课程中的作用重大，教师应该在思想上切实重视初中体育教学的重要性，体育课程是实施素质教育，培养学生德智体美劳全面发展的必备课程。初中阶段是小学阶段的进一步提升，初中体育较小学体育来说知识与技能更加深入，随着学生的成长，初中生学习能力快速增长，他们的学习方式也得到了更好的发展，因此初中体育教学应让学生实现自主学习、主动学习。教师实施哪些教学策略促进学生的学习主动性，让学生积极地参与到学习中来，让学生成为真正的学习主体，本文重点讨论这些问题。
1学生主动参与体育与健康教学的意义
让初中学生积极主动的参与到体育与健康教学活动中来，是素质教育背景下初中体育教学的必然趋势，也是《体育与健康课程标准》对初中体育教学的明确要求。研究表明，学生主动学习的效果明显优于被动学习的效果，只有让学生主动参与到体育教学活动中来，才能提高学生体育学习的质量和效率，实现体育教学的目标。促进学生主动参与到体育学习中来，能够有效培养学生的自主学习意识，推进素质教育进程，全面提高初中学生的体育素质和综合素质。初中是学生身心发展的重要阶段，现代初中学生心灵较为脆弱，心理承受能力较差，学生刚刚进入青春期，且学习压力较大，易产生逆反心理、作出极端行为，因此，若学生能主动参与到体育学习中来，通过体育运动，消耗学生的多余精力，缓解学生紧张情绪，释放学习压力，增强身体素质，掌握体育技能，促进学生的身心健康发展。
2初中体育教学提升学生主动参与性的重要性分析
相当长的一段时间内，大家都对体育课程的重视程度不足，受应试观念影响体育课程形同虚设，因此，学生对于课程的参与程度非常低，这直接影响了体育教学效果，提升学生参与体育课程的积极主动性的意义是多方面的：
2.1体育课程教学目标的多重性需要教师引导，更需要学生积极参与
新课改背景下的体育教学已经从单纯的动作训练逐步发展为全方位促进学生的身体发展和能力提升，并且体育教学主张学生从长远性发展的角度开展终身运动式体育教学，所有这些长短期的目标的实现都需要学生自身必须意识到体育运动的价值和意义，主动参与才可以完成。
2.2体育课程组织过程中学生的参与度彰显着教师的教学智慧
体育活动是培养兴趣的重要途径，教师要正确合理地组织体育教学，采用有效的教学手段，调动学生学习积极性，按照循序渐进的原则，由易到难地安排教材，让学生经过努力看到自己的成绩，产生愉快的情感体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要引导学生对各种体育项目的广泛兴趣，把被动学习变成自身的需求，就能对各种项目的体育教学由认识产生兴趣，由有兴趣而变成努力学习的动力。
2.3从课堂到课外学生在参与运动的过程中心智因素发展才会更好
学生正处于长身体、健心智、增才干的时期，丰富多彩的课外体育活动是学生成长发展中不可或缺的。课内教学对学生进行的是技术和技巧的训练，课外则为学生提供了最广阔的演练空间，在不断地学习和练习的过程中学生的心智得到最佳锻炼，运动兴趣、锻炼习惯、体育意识逐步形成，并对学生形成积极向上、乐观开朗的生活态度和健康的行为习惯及生活方式产生了深远的影响。
3初中体育教学提升学生主动参与策略分析
3.1课程内容从易到难促进学生主动参与。体育课程中运动技能的传授需要有层次性、阶梯性。有些运动技能对于初中生而言还是很有难度的。教师在传授这些技能时能让这些知识点有个过渡，从易到难，让学生渐渐接受，学生学习起来压力不大，通过自己的努力能达到学习目标的要求，学生就会积极主动地参与学习，就会将自身置身于学习之中。
3.2评价多元化能让学生积极主动参与学习。初中体育教学在知识与技能的考核上主要通过测试来评价学生的学习效果。对于不同能力的学生、不同体质的学生，这种评价方式是不恰当的。教学评价不仅仅是教学诊断功能，更主要的是对学生的学习效果的一种测评，更多的是对学生在学习方面付出的肯定。教师在体育课程中教学时，看到学生的学习变化，学习能力的变化，情感态度的变化，体育精神的增强，锻炼习惯的变化等，都是学生在体育课程中逐渐培养起来的，这就是学生学习与锻炼的结果，教师应该积极地肯定这些变化，并表示出自己对这些变化的积极的看法，学生得到教师的肯定，学习的主动参与激情也会递增。因此，教师在教学中应该注重从多方面评价学生，也就是多元评价方式评价学生的学习，让学生能积极主动地参与到学习中去。
3.3游戏化教学提升学生学习的主动参与性。初中体育教学是一门以身体练习为主要手段的课程，初中学生对于户外的活动一般还是很有激情与兴趣的，体育课程知识的传授应该以游戏化的形式展示，学生对于游戏教学积极性会增强，参与度会提高，也会给予极大的热情。
游戏能让学生在轻松娱乐的环境中获取知识，学生克制能力差，主动性弱，如果体育课程内容以游戏的形式呈现，学生才会积极主动地投入知识的汲取中，因为只有汲取了知识才能进行游戏，汲取的知识要深入，才能在游戏中胜出。
3.4体育课堂中增加师生互动促进学生主动参与学习。师生互动是教学活动中的一个重要环节。师生互动能活跃课堂气氛，更重要的是能让学生跟着教师的节奏积极主动地参与到学习中去。课程吸引学生进入学习角色，进入学习，被学习内容深深吸引，实现主动参与。师生高效的互动能让学生学习注意力得到集中，能促使学生紧紧围绕学习内容展开思维，不会被其他的事物吸引，能主动学习。
结束语
综上所述，学生积极主动参与到体育教学中来，对提高学生体育学习效率和学习质量有着重要作用，也能够促进教师提升教学水平。因此，广大的初中体育教师要立足教学实践，不断探索初中体育与健康教学中促进学生主动参与的方式和方法，促进初中学生身心健康成长，提高我国初中体育教学的整体水平。
参考文献：
[1] 李伟．初中体育与健康教学中促进学生主动参与的策略研究［Ｄ］．南京师范大学，２０１１．
[2] 杨刚．初中体育教学中促进学生主动参与的策略［Ｊ］．新课程（中），２０１６，０１：１３６．
[3] 钟志权．初中体育教学促进学生主动参与策略探讨［Ｊ］．中学教学参考，２０１５，３０：８７．
论文作者:杨斌
论文发表刊物:《基层建设》2018年第23期
论文发表时间:2018/9/12
标签：学生论文; 体育论文; 初中论文; 主动参与论文; 体育教学论文; 课程论文; 促进学生论文; 《基层建设》2018年第23期论文;