青岛市城阳第十七中学 山东 青岛 266107
一、让学生在学习中获得成功的体验
在教学过程中，让学生获得学习成功的体验，有利于发展学生的学习兴趣，增强其学习信心和成就动机。每个人都有受人尊重的需要，学生在学习中获得成功，学习成绩好，师生评价高，受人尊重的需要就会得到满足，学习的积极性就会更高。教师必须在课堂教学中下功夫，尽最大的努力引导学生当堂理解掌握所学知识。作业的布置、命题考试必须按教学大纲的要求，从学生的实际出发，选择一些经学生努力能解答的问题，让绝大多数学生获得学习成功的体验。这是调动学生学习积极性的有效措施。星卡的使用，全面科学合理地激发了学生的学习积极性。七年级二班的赵一冰、王颖同学，成绩好得到星卡后更加努力，一步一个脚印，各方面更上一层楼。
二、利用星卡对学习结果进行反馈
人们从事各种活动，都期望获得好的结果。对学生的学习结果给予及时的、恰当的评价，使学生了解自己学习成绩的好坏、解答问题的正误，能进一步调动学生学习的积极性，使学生产生进一步学好的愿望。实践证明，教学过程能否利用学习成果的反馈作用，教学效果是不同的。有经验的教师都很重视对学生课堂上的答题、课外作业、各种考试等及时给出评价，奖励星卡，及时调动学生学习的积极性。七年级二班的李方硕同学，课堂上回答问题得到星卡后，满怀喜悦，积极性提高，学习干劲十足，成绩不断提高。
三、用星卡激发学习不断努力
把学习成绩作努力不够的归因，是调动学生学习积极性的重要措施。大家知道，动机产生于需要，需要是人的本性之一，任何人都有尊重的需要，尊重是建立在信任的基础上的。这里所说的信任，不仅是指人们对现有的人品和能力的信任，也包括相信人们今后会积极要求上进并能取得新的成绩。对学生的学习成绩作努力不够归因，既是对学生的尊重，又是对学生的期望，以满足学生尊重的需要。心理学家马斯洛认为，尊重的需要得到满足，能使人对自己充满信心、对社会满腔热情，真正体会到自己活在世上的价值，想方设法不辜负所信任的人对自己的期望，并以实际行动去争取进步。星卡让教师对学生的期待变成一种信任、一种鼓励、一种爱，日积月累之后学生会被感动，对老师更加信赖，作出更大努力，从而使师生之间形成一种默契，因而取得期待效果。
四、以鼓励为主，让学生感到学习的进步和快乐
不论是大人还是孩子，在他们付出努力之后，都希望得到社会或他人的肯定与赞扬，这是十分自然和正常的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生的学习也不例外，一个学生如果在努力学习之后能够得到老师的鼓励和赞扬，就会使他看到自己的进步，并获得愉快的情感，从而产生更加强烈的学习和攀登知识高峰的愿望，最终还会形成努力、进步、赞扬、再努力、再进步的良性循环。而这一些都需要教师树立正确的教育思想，爱护学生内心深处渴望进步的火花，不要吝惜表扬和好的分数，赞扬要及时、适度、得法才能够实现。
星卡作为一种鼓励方式，能极大地调动学生学习的积极性，这是经过教育实践检验和心理科学证实的正确的教育行为原则。而也有教师从“棒打出孝子”，“老师要有好心，设好脸”的教育经验出发，认为难难的出题、严严的扣分，学生才能老实、听话、知道厉害，才能认真学习。甚至有的老师创造出“有及格数学法”，使80%以上的学生获得及格线以下的分数，从而达到所谓“下马威”的作用。孰不知，学生在老老实实的背后丢掉了继续学习最重要的东西，那就是积极性和上进心。七年级二班的栾富尧同学就是一个典型例子，由于不断得到星卡奖励，他的积极性和上进心得到了极大的提高。
五、星卡让师生关系更加良好，能使学生更加渴望学习
亲其师，信其道。学生学习某一科目的积极性，还常常与这一科教师的关系有关，因为喜欢老师进而喜欢他所教的科目、因为讨厌一个老师进而厌烦他所教科目的现象在校园里随处可见。这就为每一个教师提出了这样一个问题：你想使你的学生努力学习你这门课，使他们对你教的课程保持积极性和兴趣吗？那你首先要成为学生所爱戴的人，因为在学生眼里，教师和所教的学科不可分，教师是学科的人格化，这一点作为思想政治课教师就更加重要。星卡能让学生感到老师的热情鼓励，让学生感到受尊重，从而爱老师更爱学习。
良好的师生关系是和谐而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，而良好师生关系的产生是需要在师生共同生活、共同努力、共同完成学习任务的过程中建立起来的。思想政治课教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，激发学生更加努力的学习。
一枝独放不是春，万紫千红春满园。学生学习的积极性是既强大又脆弱的，说它强大，是因为如果运用得好，它可以对学生的学习产生巨大的推动作用，可以使学生获得好的成绩，获得真才实学，获得愉快和乐趣，获得终生受用的动力，获得最辉煌的成就；说它脆弱，是因为有时它又像一小团微弱的火，像精美的玻璃器皿，稍有不慎，火苗会熄灭，器皿会打破，学习会变成一种负担、一件不情愿的事情，厌学、弃学的情况随时可能发生。十七中教师星卡的使用，极大地调动了学生的学习积极性，科学地、有效地激发、引导这一积极性，班级学生全面发展，教育教学取得了良好的成果。
论文作者:马晓晨
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第201期
论文发表时间:2019/11/21
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