摘要：在小学阶段，小学语文作为一个重要学科，是学习各门学科的基础。小学语文教学具有多样化的教学方式，而将微课堂充分应用于小学语文教学中，可有效的提升语文教学效率与教学质量。笔者依据自身多年的教学实践经验，在本文中阐述了在小学语文教学中如何有效运用微课堂的策略，以期能够给予教育工作者一些有益的借鉴与参考。
关键词：微课堂；小学语文教学；应用研究
引言
在当前的信息时代，网络与计算机技术获得了较为广泛的运用。微课堂作为一种全新的教学方式，是按照相关教学内容所制作的教学视频或教学音频，微课堂具有教学时长较短，内容短小精炼、影音结合的特点，可充分激发学生的学习兴趣，构建高效课堂，充分体现出微课堂的教学实效性。在小学语文教学中，如何有效地提升学生的语文知识水平，是一个研究与实践的重要课题。而通过微课堂的教学方式，可将原本枯燥乏味的语文教学内容，生动有趣、直观形象的展现出来，便于学生理解与掌握所学的知识，让学生能够深入的进行学习，有效的提升学生的语文知识水平。
1.微课堂在小学语文教学中所具有优势
“微课”，即是通过视频作为教学的主要载体，教师立足于学科教学中的某一相关知识点进行教学活动的整个过程，通过微课堂这一教学方式，能够较好的展现出教学内容中的重点与难点，便于学生较好的把握学习的重点，有效的突破学习的难点。作为一种全新的教学方式，微课堂在小学语文教学中具有较多的优势，具体体现在下述几个方面。
1.1充分体现出多媒体辅助教学的优势
微课堂教学，具有将教学内容生动有趣、直观形象进行展现的特点，同时，也充分体现出多媒体辅助教学的优势。在小学语文教学当中，可通过微课视频有效传导给学生语文知识，提升教学效率与教学质量。让学生能够通过微课堂教学方式，深入的进行学习，更好的理解与掌握所学的语文知识。
1.2适合小学生学习心理特点
小学生由于年龄较小、自制力较为薄弱，在学习过程中难以有效的集中学习注意力，因此，采用以往传统的语文教学方式，学生缺乏学习兴趣，学生只能被动的进行学习，学习效果不理想。而采用微课堂教学方式，能够通过微课在小学语文教学内容与教学形式所体现出的多样性与优越性，通过10分钟以内的短时间的学习，让学生高度集中学习的注意力，围绕学习的重点与难点进行有针对性的学习，从而取得最佳的教学效果。同时，采用微课堂的教学方式，能够让小学生明确学习的目标与任务，并能够让学生围绕着学习的目标，来逐一的完成学习的阶段性任务，较好的完成预定的学习目标。因此，采用微课堂的教学方式，更加适合小学生学习心理特点，可充分激发学生学习语文的兴趣，能够让学生积极主动的参与到语文教学活动中。
1.3对教学内容进行优化与提升
在微课教学当中，通常都会有“微反思”这一教学环节，即是教师通过观看自己授课微课视频，对于自己授课的微课堂教学效果进行客观全面的评价。对于自身在授课过程中所体现出的不足之处，进行深入的分析与研究，并适时的在微课堂中做出改进与完善。同时，教师也可在微课堂教学中，认真细致的观察学生的学习情况，并进一步分析出哪些教学环节能够充分激发学生的学习兴趣，哪些教学环节还需要进行改进与完善，以此来有针对性的对教学内容进行优化与提升。
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2.微课堂在小学语文教学中的运用策略
2.1通过微课，将语文知识融入到现实生活当中
在小学语文教学中，教师应立足于学生的现实生活，充分激发学生的学习兴趣，借助于微课的形式展现出现实生活中的事物，并让学生紧密围绕这些事物来进行深入的学习，并确定学习实践活动的相关的主题内容。在这一学习过程中，教师应适时的指导学生立足于主题内容进行交流学习，并让学生在交流学习中取得较好的学习收获。例如，教师在教学《秦兵马俑》时，教师可制作相关的微课，展示出课文中所要学习与认知的不同的俑：将军俑、骑兵俑、武士俑、陶马……，并在不同的俑的实物照片中标示出相关的名称，并充分运用微课的方式来进行体现。由于微课是一种影音结合、图文并茂的教学方式，让学生通过微课学习，能够较好的了解与掌握不同的兵马俑所蕴含的意义，让学生能够有效的融入到微课教学情景当中，并能够让学生获得真实的情感体验，更好的进行语文学习。
2.2在课堂教学中，直观形象的展现课文知识
在小学语文教学内容中，有一些是由小说或是故事改编的课文。教师可首先安排让学生阅读课文，认知与理解课文内容的主要人物、事件、情节、主题思想、写作方式、写作特点，教师在通过微课堂的教学方式，依据教学内容来编创童话故事，直接以故事的形式来让学生进行学习。如此一来，不仅能让学生深入的学习与掌握知识内容，同时，也能让学生感受到小说或是故事当中所蕴含的乐趣。例如，教师在教学《鲁滨孙漂流记》一课时，为了让学生获得直观形象的认知，教师可通过微课展示课文内容，并演示微课画面：教师身着古代英国水手服装，饰演“鲁滨孙”在“荒岛求生”的各种艰难困苦的场景，让学生观看后对“鲁滨孙”留下了较为深刻的印象，从而让学生更好的认知与了解到课文内容中所展现出的鲁滨孙与自然做斗争，在困难的生活环境中勇敢的生存下来的故事内容，让学生能够获得一定的启发与教育，较好的培养学生的意志力。
2.3有效的拓展与延伸语文知识领域
通常而言，在学习完课文之后，学生大都会有意犹未尽之感。针对这一情况，教师可向学生推荐一些与课文内容相关的课外知识，以此来拓展学生的知识领域，充分激发学生的学习语文的兴趣，让学生能够全身心的投入到学习当中。而通过微课堂的教学方式，能够较好的开发与运用相关的教学资源，让学生能够将课内外学习的知识内容进行紧密结合，并能够将理论知识与实践运用相互联系起来，使学生能够深入的理解与掌握所学知识。例如，教师在教学《乌鸦喝水》一课时，可在教学在拓展延伸环节，利用多媒体播放视频《动物如何喝水》的科普视频。让学生能够借助于观看视频，来认知与了解各种动物的生活习性。此时，教师还可对学生提出“请同学们列举，你还知道哪些小动物时如何喝水的”这样的问题，可让学生通过阅读相关课外书籍、通过互联网寻找与下载学习资料等方式，深入的认知与了解各种动物喝水的方式，从而有效地拓展学生的语文知识领域，进一步增加学生的课外知识。因此，通过微课的形式，有效的将课内外知识紧密结合起来，不仅能够让学生积累丰富的语文知识，还可进一步提升了学生的阅读理解能力。
结语
总之，在当前的小学语文教学中，充分应用微课堂的教学方式来进行教学，可借助于文字、图像、视频、音频等方式，以影音结合的微课堂教学方式，生动有趣、直观形象的展现出语文知识，并为学生构建起一个轻松愉悦的学习氛围；让学生能够更加深入的理解与掌握所学的语文知识，真切的感受到课文内容的唯美意境，让学生能够通过微课堂身临其境的融入到教学情景中，让学生能够获得真实的情感体验；有效的培养学生的创新意识与创新思维，拓展语文学习的知识领域，提升学生的语文综合素质，让学生能够获得全面的发展。
参考文献
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[4]张轶群.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育,2015(30):9.
论文作者:徐伟峰
论文发表刊物:《知识-力量》4中
论文发表时间:2018/9/18
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