（南宁市新民中学）
摘要：在当今世界的不断发展中，面对着复杂繁琐的知识，怎样通过一个清晰的结构将他们表示出来呢？思维导图就是根据清晰的脉络，层层分明的结构将知识展现在眼前，这就是思维导图的过程。将思维导图引入初中数学教学中可以提高学生的学习效果，提高学生的逻辑和思维能力。思维导图是优化教学的一种方式，有必要在课堂上进行推广。基于思维导图在初中数学教学中的重要性，本文提出了旨在提高学生学习水平的具体实施措施。
关键词：思维导图；初中数学；应用措施
前言：
随着新课程改进过程的不断深入，对学生的发展也提出了更高的要求。现代社会对人才的要求不断提升，包括知识，过程和方法的学习和应用，以及情感态度。在要求的变化中对教学改革的紧迫性也显得尤为重要，要设计便于学生接受的知识结构，有利于其思维发展的方式，要打破常规模式的束缚，让学生跳出惯性思维，培养发散性思维，以崭新的学习态度面对学习。
一、思维导图在初中数学教学中的优势
（一）提升能力
素质教育的真正含义就是让学生提升能力，提高智力水平，在社会中立足。思考能力是最重要的因素。真正的最重要的是能力的培养，在数学的学习中，教师在教学中不能仅仅限于让学生掌握考试必考的重点，记住重要的概念定义，更重要的是培养学生运用知识的能力。教师应充分了解思维导图的具体特点，并结合学生的具体特点，灵活运用思维导图，使学生掌握综合技能。
（二）养成科学学习方法
人在学习中要掌握科学的学习方法，在人一生的学习中，学习方法至关重要，是影响个人发展和培养自身能力的重要因素，使用正确的学习策略在学习中形成自己的思维模式是提高自己的重要措施。良好的学习方法可以让学习效率得到提高。许多学生在学习数学知识时觉得数学很难学，好多需要空间想象的东西，根本想象不出来，久而久之对数学学习就失去了信心。利用导图可以让学生在纷乱的概念中发现规律所在，掌握了规律就面对困难迎刃而解了。
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二、思维导图在初中数学教学中的应用策略
（一）确定关键词和次关键词
思维导图的绘制首先要让学生明确学习的内容的主要关键词是什么，要将关键词和次关键词明确，然后再根据关键词逐渐将知识延伸，这样可以让学生将本章节的知识看得更加清楚。以全等三角形为例，在学习相关的内容时，首先全等三角形三个字是要在黑板中央的，作为最主要的关键词。接下来的次要关键词是全等三角形的判定、角平分线的性质、全等三角形的性质。让学生明确了这些关键词，接下来就可以一一扩充了。在让学生思考关键词时，教师要让学生通过自己的理解去总结，不能提前就把答案告知他们。学生要根据课本和自己探究的内容进行总结，让学生在自己的总结中归纳出关键词和次关键词。
（二）扩充分支
确定了基本的关键词，教师就可以让学生在分支下逐渐补充了。以判定为例，在这个次关键词下，主要包括的是直角三角形和普通三角形两个分支，教师可以指导学生在学习期间复习教材的基本内容，以便学生逐步补充。通过对这两个分支的补充，学生就会思考有关的知识。区分两种不同的情况，直角三角形具有特殊性，要有特殊的方法进行判定。这基本涵盖了本章节涉及到的全部重点知识。在扩展过程中，学生应注意在此过程中获得到的经验，在经验中获得新知。关键是掌握这种在研究中绘制思维导图的方法，以便学生可以继续在学习中获得新的收益。学生应该了解他们学习中的基本绘画方法和思维过程，以便他们将来在学习其他学科时同样适用。
（三）总结评价
在第三个阶段就是把导图的基本脉络都绘制清晰之后，教师可以带领着学生回顾整体的绘制过程，可以告诉学生谈论他们的感受，并问自己在思考过程中存在哪些不足。教师在复习时可以反思教学过程中的不足之处。教师可以让学生说一说自己在绘图中有什么收获，是否觉得思维导图对自己有帮助，今后学习中应如何使用。学生的发言都很精彩，我也认识到这样的教学方式确实对学生有帮助。大家都相互交流这种方法的优点，都要争着互相看别人绘制的导图，还说要在今后的学习中运用这种方法，进一步完善自己的综合素质。通过教师的一步步带领，以后的学习教师就可以让学生自己尝试绘制，学生绘制好属于自己的思维导图后会记忆得更加深刻，同时在绘制中提升了思维能力和概括能力。
结束语
思维导图可以让学生对知识的脉络掌握得更加具体，让学生将自己的知识结构形成清晰的网络，使得知识都有机整体得复合在一起。有时信息可能在脑海中就是一盘散沙，经过了思维导图的绘制，可以将大脑中混乱的信息变得清晰，让知识与知识之间互相联系，加快大脑运转。要加强教学创新，增强学习兴趣，让学生热爱探索知识。
参考文献
[1]张传娣. 浅析初中数学渗透“思维导图”的策略方法[J]. 考试周刊, 2018(33).
[2]谢志芳. 思维导图引入初中数学课堂教学探究——评《初中数学课例研究与典型课评析》[J]. 中国教育学刊, 2018(4)
论文作者:杨正葵
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月中
论文发表时间:2018/10/25
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