（绵阳中学英才学校， 四川 绵阳 621000）
摘 要：随着经济全球化的发展，各国之间的文化交流也日益紧密，英语在我国社会生活中的运用也越来越广泛。中学英语教学是中学教育中的重要组成部分，然而鉴于英语教学的发展现状，我国中学英语教学中还存在着很多问题，如何正确的分析并解决这些问题是现今英语教学的首要任务。
关键词：中学英语；英语教学；发展方向
鉴于中学英语教学中存在的问题，很多学校都对英语教学的未来发展方向产生疑惑，本文针对现今中学英语教学中存在的关键性问题进行分析研究，从而提出几点切实可行的方法，有利于各大中学树立正确的英语教学发展方向，同时促进英语教学的发展。
一、现今中学英语教学存现的问题
（一）教学模式单一，学生学习英语积极性不高
现今中学英语教学中出现的首要问题是教学模式单一，学生学习英语没有积极性，重点体现在，老师讲课只是一味的向学生进行知识灌输，学生被动学习，不能更好的理解知识，另外老师讲课方法太单一，课堂缺少活跃气氛，学生学习压抑，老师讲课也没有动力，因此学校和老师很有必要创新教学模式，改进教学方法，提高学生学习英语的积极性，提高英语课堂质量。例如学生在上课时，老师只是把课文通读一遍，然后开始给学生讲解新单词、新词组、新语法等，每天上英语课都是这个步骤，学生对老师的教学方法十分清楚，老师说上句话，学生就能猜出下面要讲什么，所以没有新意，提不起学生学习的兴致。
（二）英语教材更新慢，学生学习资源困乏
当前许多中学使用的英语教材版本更新慢，与新时代社会经济发展形势不符，教材内容难度系数也不符合学生对英语难度的要求。由于之前我国中学生入学时英语水平普遍较低，所以英语教材的内容也偏向简单化，主要是英语基础知识的学习，课文内容故事性比较强，这种版本英语教材的发行目的主要是为了打好学生的英语基础，提高学生的英语阅读能力，但对学生的实用性不强。英语知识难度系数也比较低，低年级到高年级英语难度跨度不大，不利于提高学生的英语水平。
（三）辅助教学工具应用少
现阶段的中学英语教学方式大多数还都处于老师与学生面对面的学习交流，较少使用其他的辅助工具，单纯靠老师的讲解，因此会增加老师的任务量和负担，学生学习起来也比较费劲。伴随着科学技术的发展，学生使用新型工具的范围也越来越广，因此英语教学中应该多应用多媒体工具来进行教学。
二、中学英语教学的未来发展方向
（一）丰富教学模式，加深情景教学
教学模式的单一降低了学生学习英语的积极性，因此要不断的丰富教学模式，利用情景教学方式来提高学生的学习英语兴趣，中学英语教学的发展方向也应该向情景教学模式发展。情景教学简单来说就是在课堂学习中为学生创造情景，让学生在情景演绎中更好的去学习知识，增强学生的理解能力。这里情景模式包含故事情景和现实活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如中学英语中有一篇文章叫《荒岛求生》，讲的是一个美国生意人因飞机失事降落到一个无人小岛上，然后自立更生，不仅要保证自己的生活所需还要不断的寻找获救机会。文章内容很丰富，里面也有很多有趣的对白。老师就可以让学生来扮演主人翁，然后在课堂里单独空出一块地方当做是无人岛，让学生自己去演绎文章中主人翁的生活，学生可以使用文章原句，也可以自己创造句子，还可以做主人翁的动作使情景再现，这样就会大大的提高学生学习的积极性，不再是老师主动教，而是学生主动学习。真实活动情景指的是英文课本里有介绍什么样的活动和游戏，老师就可以组织学生进行真实操作，鼓励学生积极参与，不断提高学生的实践能力。
（二）创新英语教材，增加学习内容
中学英语教学的未来发展方向之一就是创新英语教材，增加学习内容，最好是能激发学生的学习积极性，结合学生的现实生活状况来编写教学内容。这样就会发现书本上的内容都是自己实际生活中遇到过的，如果学会了这些英语知识，那么自己在生活中再遇到同样的情况就可以用英语来进行交流，增强英语学习的实用性。举个例子来说，之前老版本教材里学习自我介绍的时候都是用韩梅梅和李雷来进行举例，这个例子一用就是很长时间，不管年龄多大在刚学习时都是这个对话，所以学生就会觉得没有新意，内容太单一。所以英语教材应该结合实际，然后参考之前的教材进行创新，哪怕是讲同样的知识点，但是举不同的例子，讲不同的故事就会让学生感觉很不一样，这样也能增加学习的积极性。然后就是结合学生的现实生活来挑选文章，采用学生生活中的场景来编写教程。
（三）运用多媒体设备或新媒体手段，提高学生自主学习能力
中学英语教学的未来发展方向之一就是促进计算机多媒体设备在课堂上的运用，不断提高学生自主学习的能力。首先现在学生学习英语不再只是单单的从书本上来学习，网络的广泛应用使学生在网络上寻找只是的机会越来越多，学生在网络上不仅可以找到自己教材上的知识讲解，教材知识点不断延伸所产生的知识也可以找到，如果老师知识按照教材来讲的话，难免会觉得力不从心，搜索更多的知识来为学生讲解，拓宽学生的知识含量。其次是利用多媒体功能或新媒体手段提高学生的自主学习能力，在上课前，学生可以利用网络进行先行学习，简单的自己学习，难一点的可以在网络上搜索答案也可以在上课时询问老师，这样学生上英语课就相当于二次学习，不仅可以检验学生自主预习的效果，也可以对之前学识的知识进行巩固，加深印象。学生在不上课的时候也可以利用网络和老师同学进行知识交流，这样就不会受时间地点的影响，可以随时随地的进行学习，不断的提高学生的自主学习能力。例如某一学生因为突发原因不能去上英语课，那么老师就可以把自己讲课的内容用网络发给学生，这样学生就不会因为没上课而苦恼，也不会因为缺少一堂课而落后与其他同学。老师也可以把布置的作业发给学生，然后学生写过之后再通过网络发给老师，老师进行批改，及时为学生更正错误，这样学生学习的效率就会大大提高。
总结：综上所述，随着社会的发展和科技的进步，学校不断增加对中学英语教学的重视力度，更加重视中学英语教学的发展方向。树立正确的英语教学发展方向有利于提高英语教学的质量，有利于激发学生学习英语的积极性培养自主学习英语的习惯。因此学校应该深刻分析现在中学英语教学现状中遇到的问题，结合实际为英语教学的发展提供切实可行的措施，不断提高中学英语教学质量，促进我国教育行业的发展。
参考文献：
[1]周昌丽.浅谈中学英语教学中的多媒体应用[J].中国校外教育,2014(32):83.
[2]马凤丽.情景教学法在中学英语教学中的应用[J].中国教育技术装备,2011(07):66+69.
[3]陈明洲.从教材和中学的英语教学看我校公共英语的发展方向[J].福建外语,1984(02):31-33.
论文作者:郁海蓉
论文发表刊物:《文化研究》2018年第10月
论文发表时间:2018/10/23
标签：学生论文; 英语教学论文; 老师论文; 中学论文; 英语论文; 知识论文; 情景论文; 《文化研究》2018年第10月论文;