新接到四（一）班41位学生，他们来自全乡十个自然村，他们的性格各不相同。有的学生活泼开朗、积极向上；有的学生性格内向、不合群，自我封闭，自暴自弃，这类学生平时很少主动跟别人交往，他们内心世界的大门总是紧闭的，形成了压抑的心理、孤独的性格。他们总认为任何人都瞧不起自己，觉得自己各方面不如别人。他们的学习成绩一般很不理想，这对班里的成绩和纪律都会造成一定的影响。作为一个班主任，如果视而不见，不及时给予关心，长期发展下去，就会影响他们身心健康的发展，影响他们成绩的提高，甚至影响他们今后的人生之路。
任何打开封闭学生心灵的枷锁呢？下面谈谈本人的几点做法：
一、用爱感化，激发热情
一位教育家曾说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”良好的教学过程是师生爱的共鸣过程，有了共鸣，彼此的心灵才能合奏出和谐的旋律。因此，在教育教学过程中，教师要用自己的爱心去关注每一位学生，使他们健康快乐的成长，这是教育的前提，是唤回学生对学习、生活热情的有效途径。学生性格的形成是复杂的，只有找到病源，对症下药，病才可能根除。
例如，我刚接到四年级一班的这段时间里，我发现班里的覃小梅，平时不和群，脸上总是一幅毫无表情的样子，使人惊愕，为什么呢？为了弄清这个原因，我经过深入调查了解，找到了根源：原来这位学生的家长“望子成龙”心切，他们对孩子要求特别严格，但是“严”而无法，他们对孩子的教育是强制性的灌输，采取强硬专横的手段，让孩子绝对服从，如果不服从，轻就挨骂，重就挨打，使这位学生活泼的天性受到压抑。针对学生的问题，我通过家访，认真地做好了家长的思想工作，使家长认识到教育孩子重在讲究教育方法。
除此之外，我总是找机会与她接触，进行交流、沟通，常常利用课间时间组织一些有趣的活动，特意邀请她参与，像朋友一样对待她，让她感受到教师的关爱。经过一段时间的接触，她的心灵终于受到感化，能把心里话告诉老师了，也能主动与同学交往了。
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二、尊重鼓励，唤回自信
有些学生由于家庭的影响，特别是父母离异给孩子心灵留下创伤，孩子得不到家庭的温暖，所以产生自卑感，怕受到别人的歧视而不敢与同学接触。这些同学的成绩大都不很理想。但是他们的内心深处同样渴望得到别人的尊重、教师的认可。作为教师只有在保护他们自尊心的情况下，主动、亲切地接触他们，善于发现他们身上的闪光点，并及时将其点燃，才能帮他们克服自卑心理，树立信心，这是打开他们心灵闸门的关键。
我班的黄灵弟，自从父母离异以后，每天总是无精打彩的样子，成绩出现了滑坡，连续几次语文测试都不及格。在一次测试的卷子上，他根本答不了几题，竟然在试卷上绘声绘色地画了一只漂亮的小鸟在蔚蓝的天空中翱翔，下面是鲜花盛开，绿树成荫。画的下面还附这么一段话：“亲爱的小鸟，你是我最好的朋友，难道你也把我当成一个多余的人、一个无用的人吗？不，我不是一个多余的人，我是人，我有颗自尊心啊！再见吧小鸟。”面对这些歪歪扭扭的字迹和一幅惟妙惟肖的“画卷”，语文老师气愤至极，把这个学生揪到我的办公室，把卷子“啪”地放在我的办公桌上，说：“你看看这个学生像什么话。”说完转身走了。当时我并没有生气，而是仔细地看看他的画，告诉他：“这是一幅很好的画，你真有画画的天赋，如果别的科目学得再好一些，就更棒了。”听到这话后，他小声地对我说：“老师，我错了，今后我一定会努力学习。”我用手抚摸他的头笑着说：“我真为你高兴，让老师为你加油吧。”这样不仅保护了他的自尊，还增强了他的进取心，坚定了他奋发向上的勇气。经过一段时间，他的成绩有了明显的提高。
三、理解帮助，促进提高
对于家庭经济上困难的学生，由于经济条件的限制，给他们的精神带来一定的压力和负担，从而容易形成压抑的心理、孤独的性格，内心世界自我封闭，不信任别人和自己，不敢理直气壮地出现在同学之中。
我班的韦强，就是这样一位沉默寡言的学生，他的学习成绩老提不上来。为了弄清其中的原因，双休日的一天，我沿着不平的山路，步行一个小时，来到了他家。到家一看，我简直不敢相信自己的眼睛：两间又破又小的矛草房，家中没有一件象样的家俱。经了解才知道，韦强的父亲已病故，母亲体弱多病，还要耕种几亩山地，韦强的下面还有一个妹妹在读书，家庭经济拮据使得他性格内向、自卑心重。通过家访，我了解到他目前最需要的东西就是一本《新华字典》。下周一，我把一本《新华字典》悄悄地放在他的课桌上，又召开班干会议，商量怎样全面关心韦强同学。经过两个月的关心与帮助，韦强比刚进我班时开朗多了，交往面宽了，学习成绩也有了提高，期中考试竟然跃入了班里的前十名。遇到这类学生，教师要善于理解学生的忧虑、痛苦和烦恼，在学习、生活上给予他们特殊帮助，使他们明白教师的良苦用心，视教师为朋友、知己，觉得教师是可信任的人，才能打开他们闭锁的心灵。
总之，对于性格内向、自我封闭的学生，教师要及时地了解实情，“一把锁匙开一把锁”。只有用爱心去抚慰他们的心灵，才能打开他们那封闭心灵的闸门，才能唤回他们的自信，使他们成为热情开朗、积极向上的孩子。
论文作者:陈春花
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第117期
论文发表时间:2017/7/5
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