山东省平度市职业中等专业学校 266700
中国旅游地理是中职学校旅游专业的基础核心课程，是一门综合性强、多学科交叉的边缘学科，同时也是一门直接服务于旅游专业实用性很强的学科。但笔者在教学生涯中，发现了一些问题：学生学习积极性不高，实践性差，学习难以致用等。因此作为一名一线教师，如何推动课程围绕“以就业为导向的职业教育人才培养模式”进行教学改革，使之更好地适应“职业教学终身一体的人才发展理念”，提高学生技能，促进学科本身发展是我们需要探讨的问题。
一、中国旅游地理教学现状分析
1.教材知识点罗列多，缺乏系统性，知识模块和相关课程重复较多。
中国旅游地理版本较多，但有共性，缺乏系统性、整体性、理论性。他们都是从总体上介绍旅游资源的类型成因，然后再分区域介绍各地的旅游资源。它更像一本旅游指南，把各地的旅游资源介绍一遍，但地理事物、现象的成因、原理很少涉及，就使得学生知其然，不知其所以然。
2.学生学习兴趣弱，学习积极性低，对课本的领悟力差。
中职学生这一特殊群体有自己的特点：学习基础偏差，学习意志薄弱，学习效率低。再者中国旅游地理作为一门基础学科，知识面广，需要记忆的东西多。综上两个原因造成学生知难而退的结果，使得旅游地理成为他们的拦路虎。
3.以传统模式为主的教学方式，不利于学生专业能力的培养。
在旅游地理教学中，作为认知主体的学生，在整个教学过程中始终处于被动地位。学生的主动性被忽视，甚至被压抑，这样不利于学生独立思考的能力，实际操作能力和创新能力的培养，进而影响了我们的教学效果，人才质量也不高。应该认识到，中国旅游地理与基础教育中地理课的教学目标是不一样的，它以追求职业能力为主。
4.教学实践性差，使得教学效果大打折扣。
中职学校属于技能型学校，学生学习的目的在于实践、服务社会。但往往在教学过程中，实践性没有得到足够的重视，使得学生动手、动口能力差，学的知识仅仅流于表面形式，脱离了职业教育的初衷。在一份全国职业学校调查问卷中显示：教师存在重理论，轻实践的问题。
5.教师专业性水准亟待提高。
旅游地理不仅涉及到地理学很多知识，而且和旅游专业也有很强的关联性。而反观我们的教学老师，大多是非地理专业的教师，缺乏地理和旅游专业素质的复合型和“兼容性”师资力量，时代呼唤融理论和技能于一体的“双师型”教师。
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二、中国旅游地理教学对策
1.大力改革教材，整合教材内容，适当添加乡土旅游地理内容。
新的教材内容应重视基础性、开放性、整体性，要重视培养学生的科学精神、人文精神、实践能力和创新思维。在教学内容改革方面，应遵循科学性、整体性发展性原则，从旅游地理的整体性出发，突出中国区域地理环境和旅游发展相互关系的主线，突出旅游可持续发展理论，培养学生对中国区划旅游发展的地理分析能力，多设置探究性原因培养学生的积极主动性。另外汲取家乡旅游地理的素材，作为课外辅助学习材料。
2.改进教学方法，激发学生兴趣。
“兴趣是最好的老师”，当学生对学习产生了兴趣之后，自然会学得比较好。曾经在某个班上讲《旅游地理》课时，我按照正常授课流程讲课，感觉整个课堂死气沉沉，完全是我的一言堂。为了改变这种情况，我采用了新的方法，比如从学生身边入手，让学生讲一讲自己家乡的旅游资源，自己设计一条美食之旅。这样学生非常感兴趣，也有了不错的教学成果。有的学生写的果蔬四季之歌——春之云山樱桃，夏之明村西瓜，秋之大泽山葡萄，冬之马家沟芹菜；还有的学生自己整理了家乡旅游资源——即墨故城，火牛阵的来历，大泽山之旅等。让学生知道旅游不是枯燥的知识记忆，而是活生生的身边的案例。
3.增加实践环节，提高学生的实践能力。
增加现场教学机会，组织学生进行旅游地实际调研，走出课堂，在大自然中学习旅游地理知识。讲述地貌、植物、水体等自然旅游资源时，可以组织学生到自然旅游景区进行现场调研教学；讲述人文旅游地理时，可以到当地主要人文景点进行现场教学。鼓励学生利用假期进行兼职实习，到当地旅行社挂职临时导游，这样既锻炼了能力，又加深了对课本知识的理解。加强与企业实践专家的联系，可以聘请当地学术水平高，权威人士来完成教学，增长学生的见识、拓宽教师的思路。
4.师生共建教学网站，完善教学资源库。
大数据时代，网络资源丰富但是杂乱，对教学缺乏针对性，学习过程中要花大量的时间去取舍。建立校园数字化教学资源就很重要。师生可以将中国旅游地理的知识点、国内外新发展，新动向及时上传到数据库，也可以将学生的学习成果上传资源库，将碎片化的资料整合成新的学习资料，如微课、动画、视频等。教师可以建立班级微信群，微信公众号，鼓励学生大胆讨论学习难点。
5.构建多元多维评价机制。
评价学生的学习成果，不能单纯看卷面分数，更要从学生发现问题、解决问题的能力等方面进行综合考察。评价既要有过程也要有结果，增加平时成绩在总成绩中的比重，这样有利于调动学生的积极性，避免平时不努力，考前划重点背一背的懒惰学习方法。
总之，在中职旅游教学中，作为旅游专业核心课程之一的中国旅游地理，需要我们教师以全新的理论、全新的教法去施展教材的魅力，让它成为学生专业道路上的指路灯。
论文作者:王燕杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第280期
论文发表时间:2018/9/6
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