【关键词】农村中学；英语教学；问题；对策
英语的重要性随着时代的发展日益凸显，这已经成为不争的事实，因此，在中学阶段，各学校都致力于提高学生的英语成绩，发展学生的综合素质，旨在为学生未来的发展打下良好的基础。而在很多农村中学，虽然不少学校在为提高学生英语成绩而不懈努力着，但由于经济发展水平、师资力量、外部环境以及教育教学方法上的滞后，造成了许多学校的英语课堂气氛不够活跃，课堂教学方法单一，学生听课积极性不高，课堂效率较差。而在目前的社会大环境下，广大农村中学作为为国家培养人才的重要环节，英语教学方面的问题必然会严重影响到整个人才培养体系的进一步完善，面临着国际化日趋明显的社会形势，如果不能深入的对农村中学英语教学进行改革，这对未来农村中学教学水平的提高必然会造成明显影响。本文旨在对农村英语教学进行深入思考，提出农村中学英语教学存在的问题，并针对问题提出相应的解决和发展对策。
一、农村中学英语教学中存在的问题
1.教师的思想并不完全开放。在广大农村中学，应试教育的影响仍然根深蒂固，英语教师在进行教学时夹在应试成绩与素质教育二者中间，造成课改口号喊得响，却是“穿新鞋走老路”。这样，新课改便成为农村教师的理想世界。
2.学生学习主动性不高。新课程要求学生能自觉地查阅相关的资料，在通过查阅的过程中习得知识，但农村中学基本上没有正规的图书馆，或图书种类少、内容陈旧。此外，大多数学生家里还没有电脑，农村也没有图书馆，家里也没有图书架，学生课外没书可读。现在很多中学实行封闭式教学，学生每天在学校是三点一线：教室—寝室—食堂，很少有时间接触社会。由于各种条件的限制，造成农村学生的见识少，课前不主动预习，课上不主动举手回答问题，课后做练习一遇到比较复杂或需要自由发挥的题目，不主动探讨，而是过分依赖老师。这样造成课堂十分被动，教改也难以引向深入。
3.部分家长对教改毫不了解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆许多家长认为，把孩子送到学校就已经完成他们自己的任务了，至于把学生教育好，完全是学校的责任、老师的责任。这样，学生得到的来自家庭的教育便常常缺位。一些学生家庭困难，教师布置的拓展性的活动作业由于环境和条件的限制难以完成。
二、农村中学英语教学的发展对策及思考
1.加强师资队伍建设
首先，教育主管部门要切实加强城乡教师的交流，实施结对帮扶，建立支教帮扶的教师交流机制。让城市里那些学有专长、思维活跃、观念先进的英语教师来农村中学传递新课程改革的新理念、新信息，带领广大农村教师积极参加教学研究，积极参与到英语课程改革的过程中去；第二，要加强农村中学英语教师的引进力度，从待遇、政策、职称、工作环境方面给与倾斜，让具备丰富英语教学经验的高学历人才“落户”广大农村地区，而且要让这些人才来得了，留得住，干得好，愿意干；第三，要加强对现有教师的培训，尤其针对新课改的理念和内容，要定期地进行培训。可以参考很多学校目前实施的培训工作“走出去，请进来”的方法，把教师输送到高一层次的学校中去学习，接受新方法、新理念的培训，把优秀的教师请进来，把好的经验和方法传授给学校的教师，这对于最快加强师资队伍建设具有非常积极的意义；第四，要充分利用好国家政策，积极利用特岗教师促进农村中学英语师资队伍的“血液循环”，让更多前沿的教学知识融入到农村英语教学过程中来。
2.优化教学环境和氛围
优化英语教学环境和氛围应该包括两个方面，其一，要加强硬件环境建设和完善，其二，要为教学的开展提供更为良好的软环境。首先在硬件环境建设方面，各级政府和教育主管部门，以及社会力量都要积极的为广大农村中学教学仪器、设备的更新做出更多的努力。尤其是随着科技水平的不断发展，多媒体、计算机、闭路电视等要更快地走进农村中学英语的课堂，有条件的地区还要建设语音教室，让学生在更好的环境中学习。而且硬件设施改善了，还可以通过立体式的方式展示英语的魅力，有效激发学生学习英语的积极性。再从英语学习的软环境方面来看，必须要突破农村中学的哑巴英语教学模式，让学生大胆地说出来。各学校可以结合实际情况组织英语角，开展英语歌曲比赛，英语舞台剧等，最大限度地让学生接触到英语交流和表达的机会。
3.及时更新教学理念和方法
教学理念和方法的更新是个很宽泛的话题，包括很多方面。比如教师以往教师巡视学生活动时，巡视范围一般都局限在前面几排学生的位置，为了顾及全部学生，教师应该从前到后公平的巡视；授课时，不能过分地注重“有教无类”的思想，而是要尊重学生的差异，让不同层次的学生都能获得自己喜欢和适合的教学方法。比如A、B、C三级，或者把整个年级的若干个班，按学生具体情况打乱重新分级组合。初中英语中的分层教学一般要把握以下几点原则，即：制订教学目标分层、课堂教学分层、练习与作业分层、考核与评价分层等几方面的分层；另外，在教学过程中，教师还需要充分发挥学生的主体性，激发他们学习的能动性，比如开展角色转换、任务驱动、学案导学、小组合作教学等模式，以此来激发学生主体性的发挥。
总之，从目前农村中学英语教学实际情况来看，存在的问题还是比较多，因此，其教学水平的提高不是一朝一夕能解决的问题，需要广大英语教学工作者结合实际的深入分析和思考，切实寻找教学效率低的原因。同时，主管部门及社会各界也要加大对农村教学的支持，从硬件到软件全方位的改善农村英语课堂的教学条件。只有这样，农村中学英语课堂教学才能真正得到发展，才能更好的为国家培养人才。
参考文献：
[1] 王英豪. 农村中学英语教学存在的主要问题[J]. 吉林教育, 2007.
[2] 胡铁桩. 农村初中英语教学的问题与建议[J]. 中学英语园地,2011(7).
[3] 梁眉. 浅议农村中学英语师资队伍建设[J]. 现代交际, 2011(2).
论文作者:陈思明
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第8期
论文发表时间:2017/3/3
标签：农村论文; 英语教学论文; 中学论文; 英语论文; 学生论文; 教师论文; 环境论文; 《创新人才教育》2016年第8期论文;