以专业读书小组促进本科生综合素质提升
——以应用心理学专业为例
西南交通大学 冉俐雯
摘 要： 运用行动研究方法对应用心理学专业本科进行四年的实践探索，考察并得出应用心理学专业读书会对本科四年阅读指导清单及匹配的带领技术。研究表明，以读书会形式开展阅读活动能够提升学生的专业素养及综合素养。但该项研究在推广上仍存在一定局限性，需要进一步研究。
关键词： 专业读书会 应用心理学 综合素质提升
书籍是记录人类科技人文发展历程的见证。通过阅读，人们可以扩展视野、学习知识、拓展思维、提升智力、完善思想道德水平。一个国家、民族的阅读习惯如何是该国家和民族人文素养的评价标准之一。
一、高校读书会形式多样
目前，在国内高校中存在形态不一、规模不等的读书会。其中针对学生开展的读书会主要分为两类：
第一，以培养阅读兴趣、推广阅读为目的的读书会。这类读书会鼓励覆盖面较广，形式多样有趣。组织的活动，如集体阅读、阅读沙龙、聘请文化名人分享经验，通过各种方式资助学生自发组成读书小组。
第二，以培养学生专业知识和素养为目的的读书会。这类读书会往往针对性很强，仅限于某一些专业的学生参加，形式更为固定和严谨。
二、作为专业培养模式的读书会面临的问题
自2014年开始，在西南交通大学经典阅读活动的影响下，我们开始带领应用心理学专业2014级本科生以读书会形式开展阅读活动。读书会设定的目的为提升应用心理学本科生的专业兴趣和专业素养，具体形式为一名教师带领8人固定小组，每周阅读指定书目的固定章节（每周1～3小时阅读量），每周开会研讨一次（2小时）。除了阅读经典阅读推荐书目中的心理学类书目（如《人格心理学》《社会动物》等）外，也阅读诸多心理学领域享有盛名的书籍和论文。2014-2018年笔者在2014级本科生的学习过程中一直带领该专业进行读书会，贯彻行动研究的理念，设计适合应用心理学专业本科生的读书会有效方式的研究方案，有计划和分步骤地在读书会中进行实践，以求边研究、边行动，确定有效提升本科生综合素养的读书会带领形式，确定读书会中可以提升学生综合素养的各种有效元素，得出可以满足不同年级学生的具体状态和需求，可以调动学生学习动机和能力，辅助培养方案的阅读清单，为应用心理学专业培养提供辅助手段，为中国高校本科生专业读书会的组织、策划及运作提供重要借鉴。
三、应用心理学专业读书会行动研究情况
1.计划
（1）确定问题。此步骤为进行行为研究的前提，包括三个步骤。第一步骤为发现问题，指在具体的读书会带领中，发现实际问题。第二步骤为调查研究，通过对学生访谈、抽查读书笔记，发现只有80%的学生有效地进行了自行阅读，而且这些学生中，由于学生的学习自主性、学科基础、学习能力不同，阅读效果参差不齐，能够有效阅读的学生，专业课成绩和专业综合素养都得到众多专业课教师的肯定，证明有效阅读对于专业素养提升有很大的作用。第三步为重新认定问题，通过前两个步骤，重新看待读书会对学生的作用和影响。研究者们认识到，对于固定团体的读书会而言，可以实现两个目的：第一，提升学生的专业素养；第二，提升学生的综合素养。大学生的培养远远不应局限于专业提升，全面育人、提高学生的心理健康水平及文化素养都是教育的重要目的。所以，读书会的作用绝不应局限于专业知识研讨，应该培养全人，以学生为中心，满足人格和专业的双重成长。
文中充分利用Qt平台的优势，实现了ROV用户操作软件的设计；同时不再单纯考虑水下运动和实时监控功能，而是从多方面处理ROV的协作关系。虽然在细节方面仍有待完善，但是，通过泳池环境测试，验证了设计方案的可行性。
一般每亩用33%二甲戊灵150～200毫升，对水40～50升；或每亩用90%的乙草胺药液100～130毫升，对水40～50升，均匀喷于垄面上，喷药后，要及时覆膜，保持药效。可以有效地防除一年生禾本科杂草及部分阔叶杂草如稗草、马唐、狗尾草、早熟禾、马齿苋等。
（2）计划。基于以上问题，综合有助于解决问题的知识、理论、方法、技术和各种条件，对研究进行整体规划（见表1）。
灵活实施行动计划，不断审视观察数据，在实施中对已制定的计划进行修改和调整。
表1 行动研究计划表
2.行动
新起点教学单词时我采用“自然拼读法”去教授，将每一个音素都教读清楚。分音素教 bag,/b/-/b/-/bi：/,/æ/-/æ/-/eɪ/,/g/-/g/-/dʒi：/,/æ/-/æ/-/bæg/。经过一个学期的反复拼读，几乎所有孩子已经能做到见辅音字母即可立马发出其相应音素。这是音标教学成功的第一步，也是良好的开端。
SPO主要用于矢状面脊柱畸形的矫形［6］，冠状位亦适用［7］，由于截骨不多，SPO适用于畸形程度轻的患者。据报道，SPO治疗侧凸角度＜ 70°，柔韧性＞ 40%的脊柱畸形都能获得满意效果［8］。对于矢状位偏移（SVA）6 ～ 8 cm的患者，推荐应用SPO［9］。SPO技术风险较小，操作相对简单［10］，对于不能熟练开展三柱截骨手术的年轻脊柱外科医师是第一选择。
SOP批准后，组织相关科室人员培训、考核并全院实施。护理部负责对执行情况进行检查，对存在的问题及时整理。每季度组织1次SOP质量改进会议，总结实际应用中存在的优缺点并及时反馈给SOP小组，由SOP小组对其进行修订。SOP确定后，每年进行1次常规的全面审核与修订，当技术规范有新进展或使用过程中发现有需要修订的内容时，及时修订。
（2）尝试多种带领方式。尝试在不同的材料中使用多种带领的方式，如“讲解+讨论”“分享+自我探索”“提问+讲解”等不同形式。每次尝试后，充分与学生交流、访谈。
（3）关注学生的综合素养提升。每次读书会，预留一些时间让学生讨论，给予每个人充分表达的机会；增进互动，引导学生不局限在书本知识，可以就自己的课外知识进行补充。在读书会中，引导学生对他人同理和关心，理解和支持，学会表达拒绝和不同意见，学会注重心理健康，探索自己的职业兴趣等。
1.1 调查对象 2017年10月-2018年3月在吉林省妇幼保健院和吉林大学第一医院妇产科进行孕检的妊娠期妇女。
（1）尝试多种阅读材料。确定阅读书籍时，多准备几种不同类型的备选书籍，包括教材、案例集、学术期刊等。挑选备选书籍中经典样章给读书会学生试读，根据试读情况确定书目并记录学生的选择、年级等多种数据。
3.观察
对行动中的每一个步骤进行观察，内容包括三点：一是背景因素，也就是在什么时候会决定采取什么样的行动；二是影响因素，也就是行动过程受到什么因素的影响，有无意外的变化、如何排除干扰；三是行动的结果，包括预期的与非预期的、积极和消极的结果。由于带领读书小组时与学生紧密接触，所以观察方式主要是观察、访谈、沟通。
4.反思
反思贯穿在整个过程中，最终得出研究结论。
（1）不同年级的学生宜提供不同的阅读材料，建议阅读材料清单如表2所示。
表2 应用心理学专业阅读材料清单
（3）提升学生专业素养的各种有效读书会元素，包括：成就感、业知识、专业技能、专业知识综合运用。
（2）读书会形式多样，根据小组学生情况和小组氛围进行调整。经过研究发现有效的读书会形式：对于心理学专业书籍、文献材料、文学类材料，可以让学生读完一本后一起讨论并对其进行解读。
（4）提升学生综合素养的各种有效读书会元素，包括：普遍性、传递信息、利他行为、提高社交技巧、人际学习、行为模仿、团体凝聚力、人文学科知识及视角。这些元素除了“人文学科知识及视角”，全部都是团体咨询的起效因素。这再次验证了读书会的作用不局限于专业知识研讨，而是培养全人，以学生为中心，满足人格和专业的双重成长。
（5）读书会的有效性得到确认。参加读书小组的组员成绩和日常学习动机、综合素质都得到科任老师的好评。经辅导员及班主任证实，70%的组员成绩都在班上的前30%。
（6）本科阶段的封闭式读书会有一定的局限性。可能的局限性包括：书会的受众面小，在封闭式团体中，其他学生难以进入读书会得到成长机会，这样就失去了读书会的实际意义；组员阅读需求难以统一，随着组员在大学中的成长，渐渐地发展出不一样的兴趣和需求，遇到自己不感兴趣的材料阅读时，组员难以投入和收获。
四、对专业读书会推广的反思
在应用心理学专业本科专业组织读书会，的确可以提升专业素养和综合素质。如果要将专业读书会推广到其他专业，也有一些特殊状况不可忽视。
1.心理学专业与自我成长的高关联性
虽然心理科学涵盖广泛，但在本科生的阅读能力范围内仍多为对人类及动物的心理过程探索。
2.读书会带领者的团体辅导技能要求
读书会与团体心理辅导之间确有不可分割的关联，读书会在提升学生专业素养的同时实现提升学生的综合素养的终极目标。基于对以上两点的反思，如果提升本科生的阅读兴趣和阅读能力，通过阅读及读书会活动提升学生的综合素质，如果想获得一套具有普遍性的读书会带领方式，还需要在多个不同专业中进行实践和研究。
参考文献：
[1]查 颖．文科大学生阅读问卷调查分析——对浙江省1004名大学生的调查[J]．中国高教研究，2016
[2]吴惠茹，阅读推广视角下的高校图书馆读书会实践研究[J]．图书与情报，2014
文章编号： ISSN2095-6711/Z01-2019-04-0121
（本文系基金项目：西南交通大学2017年校级本科教育教学研究与改革项目“专业读书小组促进本科生综合素质提升——以应用心理学专业为例”；西南交通大学2018年校级本科教育教学研究与改革项目“以团辅技术推动阅读素养提升，促进大学生综合发展”）
作者简介： 冉俐雯（1984—），女，汉族，重庆江津人，博士研究生，讲师，研究方向：心理健康教育、积极心理学