新形势下增强军校思政课教学实效的路径探析
姚 洁
（武警警官学院 政治工作系，四川 成都 610200）
摘要： 党的十九大庄严宣告中国特色社会主义进入了新时代，标志着我军建设发展也进入了新时代。重构重塑后的人民军队，对高素质新型军事人才的需求，比以往任何时候都更加强烈。新时代国际环境、社会条件、军队建设的发展变化，对院校思想政治教育提出了新的要求。对此，应当分析新形势下军校思政课教学迎来的新变化，把握增强军校思政课教学实效的重要意义，从而探索出新时代增强军校思政课教学实效的实践路径。
关键词： 新形势；思政课；实效
党的十九大标志着我军建设发展进入了新时代，新时代人民军队对高素质新型军事人才的渴求比以往任何时候都更加强烈,对卓越军事人才的需要比以往任何时候都更加迫切。2016年早春，习主席视察国防大学时强调，实现强军目标，建设世界一流军队，我军院校建设必须有一个大的加强。政治理论课是加强军校学员马克思主义理论武装的主渠道，是提升“准军官”思想政治素质的主阵地，直接服务于为学员成长奠定科学的思想基础，直接关系着部队建设的前途和未来，深刻影响着部队战斗力的生成。如何回应领袖关切，在思政课教学中融入习近平新时代中国特色社会主义思想，提升教学实效，引导学员悟原理、求真理、明事理，不断增强“四个意识”、坚持“四个自信”、做到“两个维护”[1]，在“传道、授业、解惑”中贯彻落实习近平强军思想，是当前军校思政课教员应积极思考的重要课题。
一、增强军校思政课教学实效的重要意义
院校承担着向部队输送优秀一线指挥员的重任，增强军校思政课教学实效，是新时代坚持政治建军的必然要求，是培育战斗精神的内在要求，是聚焦强军目标的历史要求，直接服务于习主席强军兴军的时代伟业。
（一）增强军校思政课实效，是新时代坚持政治建军的必然要求
1929年，面临生死存亡的朱毛红军，在古田召开第九次党的代表大会，确立了思想建党、政治建军的原则，从此这支注入了政治灵魂的工农武装脱胎换骨，成为不同于历史上任何一支旧武装的新型军队。2014年习主席召开古田全军政治工作会议，对新的历史条件下党从思想上政治上建设军队，提出了新要求。只有理论上彻底，才能确保思想上绝对清醒，才能确保政治上始终坚定。我们党是高度重视理论建设和理论指导的党[2]，增强军校思政课实效，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，帮助引导学员自觉将习近平总书记系列重要讲话精神作为改造主观世界和客观世界的有力思想武器，提高站位，增强“四个意识”，自觉维护和贯彻军委主席负责制，在听党指挥上体现忠诚，在令行禁止上增强服从意识，在日常生活中彰显军人本色，在重大原则问题和大是大非面前明辨是非，始终站稳政治立场，是新时代坚持政治建军的必然要求。
改革开放以来，历次党代会报告都以一系列新思想新观点新论断极大地推进了马克思主义中国化，促进了中国特色社会主义理论体系的形成和发展，党的十八大报告（以下简称报告）也是如此。笔者认为，报告对中国特色社会主义理论体系的新发展，主要体现在以下十三个方面。
（二）增强军校思政课实效，是聚焦强军目标的历史要求
习主席着眼实现中华民族伟大复兴的中国梦，鲜明提出建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，是党在新形势下的强军目标。思想决定行动，增强军校思政课实效，既有利于以强军目标为统领，发扬改革创新精神，在理论层面上明晰强军使命的历史意义和新时代革命军人的历史担当；也有利于发扬理论联系实际的学风，紧密结合新时代新实践，回答“胜战之问、价值之问、本领拷问”，正面“二八现象”，铲除和平积弊。增强军校思政课实效，是学员增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的重要依托，是“保方向，出人才”，培育合格的基层带兵人，聚焦强军目标的历史要求。
（三）增强军校思政课实效，是培育战斗精神的内在要求
当今世界各大强国争先进行军事变革，美军推进“二次转型”，俄军推进“新面貌”军事改革，英、法、日、德、印等国军事改革也一刻不曾停歇，我国也在坚定不移深化国防和军队改革。军队改革千头万绪，是一项庞大的系统工程，是一次整体性革命性变革，要抓住关键，形成总体效应，取得总体效果，习主席反复强调，要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。要正确处理改革中整体与部分、组织与个人得失的关系，以更宏观的视野看待当今世界的军事变革，用联系和发展的观点来把握各项改革举措的关联性和耦合性，用质量互变规律科学认识军队规模结构和力量编成的变化，用辩证的观点来研判战争样式的变化、新战术的应用升级和武器装备的智能化。这要求我们不断增强军思政课实效，引导当代军校学员扎实学好思政课，尤其要学会灵活运用马克思主义基本原理，主动来一场思想上的革命，坚持解放思想、与时俱进，从一切不合时宜的思维定式、固有模式、路径依赖中解放出来。
在传统的战争形态中，我们往往强调制空权和制海权，而新形势下意识形态领域已经开始制脑权争斗。通过意识形态渗透，推动“颜色革命”已成为西方大国“全球民主扩张”战略的重要组成部分，如剑桥大学教授哈尔珀所言：“打赢如今的战场靠的不是最好的武器，而是最好的叙述方式。”随着网络的发展，尤其是2011年以来微信的广泛使用，各种社会思潮和西化观点借助微信公众号发声，全面进入学员视野，意识形态交锋加剧，花样翻新。个别学员在一定程度上出现政治信仰淡化、价值追求物化、艰苦奋斗精神弱化、当兵打仗的使命意识、献身国防的奉献意识筑得不够牢等倾向，对思政课提出了新挑战。
信息技术是一门特殊的、新兴的学科，它的教学思想，教学方法以及教学模式也应随着技术的发展进行变革和创新。然而传统的聋校教学方法和教学模式显然跟不上这样的发展速度，致使信息技术课堂教学沉闷、缺乏生机与乐趣，课堂教学效率不高、与聋哑学生的实际情况有一定差距。
第二，战斗精神的培育源于坚定的理想信念。拿破仑说：“战场上的胜负，四分之三取决于精神因素，四分之一取决于其他条件。”毛主席在《井冈山的斗争》一文中指出：“同样一个兵，昨天在白军不勇敢，今天在红军很勇敢，靠的就是民主主义。”“红军就像个火炉，俘虏兵过来后迅速融化了”。2018年1月5日，习主席在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上，提出信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬5点要求。五个“过硬”，集中体现了我党我军的政治优势和优良传统，对新时代军校学员的培育指出了方向。作为新时代军校思政课教员，要通过增强授课实效，把坚定的理想信念之“钙”注入学员灵魂，使其思想有方向，行动有力量。
对于未破裂型输卵管妊娠多采用损伤小、恢复快、对患者生育能力影响较小的治疗方式。随着腹腔镜技术的日渐成熟,腹腔镜下保守手术治疗早期未破裂型输卵管妊娠越来越多的应用于临床,其优势也逐渐显现出来,比如腹腔镜保守手术治疗能留取病理标本,通过标本结果能明确治疗的疗效;术后输卵管妊娠包块即消失,术后恢复快;术后血β-HCG降至正常时间短等。但是腹腔镜保守治疗也有一定的缺陷,比如创伤相对较大,术中易引发出血等。
第三，军人的血性养成源于坚定的理想信念。习主席反复强调，兵不能带娇了，没有血性的人不配做军人，没有血性的军队就没有战斗力。中国军队从万里长征到朝鲜战场，从胜利走向胜利的内在支撑，始终是革命战争年代先烈们“一不怕苦、二不怕死”的军人血性。战争不仅是物质力量的比拼，更是精神力量的对抗；战场不仅是武器装备的对抗，更是军人血性的较量。“狭路相逢勇者胜”，有钙的骨头最硬，有血性的胆魄最强大，对于军校学员而言，血性勇气的养成，思政课教学的“铸魂”作用不可替代。
二、新形势下军校思政课教学迎来新变化
当前军校思政课存在一些现实问题，主要表现为：传统的教学方式较单一，与新时代强军兴军的内在要求不相适应，有滞后之感；教员的知识储备较薄弱，与新时代思政教育的深层需求不相适应，有匮乏之忧；现有的教学案例较陈旧，与新时代军校学员的思维方式不相适应，有游离之嫌。出现这些问题的根源，在于学情、社情、世情在不同程度上出现了新变化。
军校思政课教员要把握新时代军校学员的新特点新需求，因材施教，直面各种错误观点和思潮，传播正能量，坚持“建设性和批判性相统一、统一性和多样性相统一”[4]。因此，要开好教学准备会，摸清学员知识基础和思想状况，有的放矢，增强政治理论教育针对性、实效性。同时，帮助学员在课前充分了解课程性质、明确学习方向、掌握学习方法，进而明确学习目标、增强学习动力。最终实现立足学员特点，讲清理论热点、现实焦点、工作重点，满足学员需求、回应学员期待、解答学员困惑。
（一）军校学员在思想成长成熟中存在新需求
按照习主席在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”[6]的要求，军校思政课教员要不断发挥自身的积极性、主动性、创造性，在高度、深度和力度方面下功夫，讲活理论的难点，增强教学的思想性、理论性和亲和力。
一是要在强化理论灌输中凸显思想性，在高度上下功夫。“高度”是指要突出马克思主义理论内在的思想高度和党的理论制高点。传道者自己首先要明道、信道。[7]思政教员要着眼于增强理论的思想性，提升科研能力，通过深厚的理论功底和严密的逻辑论证能力，引导学生提高站位，感受崇高思想的感染熏陶，在传道、授业、解惑的过程中“晓之以理”，始终突出党的理论制高点，充分适应形势的需要，紧紧围绕强军目标要求，坚持“政治性与学理性相统一”，实现教育人、培养人、塑造人。
（二）敌对势力在意识形态领域展开新攻势
第一，意识具有能动反作用。马克思主义认为，物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用，并且不可忽视其非理性因素所发挥的作用。而发挥意识对物质的反作用，必须用先进思想、理论等意识武装人们的头脑。马克思主义哲学揭示人类社会发展的本质和规律，在深层次上回答了人的本质、意义和价值，即回答了“人是什么、人为什么活着、怎样活着才有意义”的深刻命题。对这一命题的深刻认识，直接影响和决定着军校学员作为新时代革命军人的理想信念的构建。
（三）军事变革在迅猛发展中提出新挑战
战斗力的生成不是单一要素起作用，是人、武器以及人和武器的结合方式三个基本要素共同发挥作用。恩格斯说：“枪自己是不会动的，需要有勇敢的心和强有力的手来使用它们。”增强军校思政课实效，确保“打得赢，不变质”，重视人的精神状态对战斗力形成的直接影响、对战争胜负的决定作用，是新时代培育战斗精神、服务战斗力提升的内在要求。
三、新时代增强军校思政课教学实效的路径探析
有效应对当前军校思政课教学面临的新挑战，着眼点在于思政课教员能否从理论上讲清热点、讲活难点、讲透疑点，如何找准学员的困惑点、如何阐释理论的基本点、如何把握问题的切入点。结合习主席在全国高校思想政治工作会议和3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，我们要坚定落实习主席指示，强化六种素养、贯彻“八个相统一”，“理直气壮开好思政课”[3]。这需要思政课教员在课前、课中、课后三个阶段持续用力。
（一）课前要摸清学情，增强教学针对性、实效性
②输水建筑物。a.放水涵管（隧洞）结构完整，保持放水畅通。启闭机房结构安全，室内整洁。b.定期对闸门及启闭设备进行保养维护，运行正常。c.溢洪道通畅，无人为设障和冲刷坝脚现象。
一是要区分学员类型。初级指挥军官学员包括青年生学员和士兵提干保送学员两大类，他们已有的知识储备存在差异，年龄、兵龄、阅历等使其对于同一知识的认知也存在明显差异。其中，青年生学员包括士兵考学和高考入学两类，普遍理论基础较扎实，擅长抽象思维和理性思维，要尽量从理论逻辑层面入手，讲清理论背景和发展渊源，再过渡到实践层面；士兵提干保送学员大多社会实践经验丰富，马克思主义理论水平参差不齐，要尽量从他们对现实问题的困惑入手，再过渡到深层次的理论问题。二是要区分学员知识储备。文科学员和理科学员、本科生学员和专科生学员已有的知识储备和学习能力不同，对知识的掌握、消化、吸收能力具有差异，要采取各有侧重的教学方法，灵活调整授课内容及难易程度，曾经学过的内容，不讲或少讲；与其他课程有重复的不讲或各有侧重地讲；为适应未来任职需要的，要重点讲。[5]三是要区分学员任职岗位。讲解原理时，要结合不同班次学员毕业后的任职岗位，如对于海警学员、内卫学员、机动师学员，同一知识点可以立足不同相应岗位进行举例论证，针对部队需要,更突出课程内容的实用性，贴合实际吸引学员，有利于学员理解、消化和吸收，更有说服力。
（二）课中要创新教学，增强教学的思想性、理论性和亲和力
当前，00后学员陆续入校，并将逐渐成为军校学员主体。他们一般视野比较开阔，已有信息量大，具有较好的文化基础，思想比较活跃，主体意识较强，创新能力突出。也表现出思想更加独立，富有批判精神，追求个性化，具有国际化视野，熟悉美国大片、日本动漫，对西方世界观和价值理念接触更多，思想脉搏更难把握。但同时，新时代军校学员热爱祖国，渴望实现中华民族伟大复兴的中国梦、强军梦。面对现实问题，他们迫切需要思想上的“引路人”，需要我们及时扼杀错误的价值观念，引导其树立正确价值观。
1.3 稻瘟病抗性基因的分子标记 利用Pi-ta、Pi-b、Pi54和Pi21抗性基因引物检测材料，引物名称、序列及其扩增片段预期大小见表 1。
二是要在强化理论灌输中突出理论性，在深度上下功夫。“深度”是指授课内容要达到当今理论界研究的最前沿，要对热点问题进行深入研究，把理论问题搞深搞透。“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”要深刻领会习近平中国特色社会主义思想的时代背景、理论基础、实践意义和历史地位，真正把握这一思想和马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系的内在逻辑，要科学把握党的理论的基本立场和基本观点，既讲清“是什么”，又讲透“为什么”，坚持“价值性与知识性相统一”，运用逻辑说服学员、强化信念，使其真学、真懂、真信、真用。要借助专题研究和专题教学，把已经定论的新理论、新思想、新观点及时吸收到教案中，及时更新知识，对学员起到解惑的作用，达到“讲之前没想到，讲之后忘不了”的教学效果。
三是要在强化理论灌输中注重亲和力，在力度上下功夫。“力度”是指思政课的感染力和说服力。理论只有为大众所掌握，才能凝聚共识，化为行动指南。增强教学实效，就要坚持“主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一”，既发挥教员“穿针引线”的主导作用，又调动学员的主观能动性突出主体地位，更好地贴近学员，运用铁的逻辑和诗的语言，深入浅出，把深邃的理论用平实质朴的语言讲清楚，形成教与学的良性互动。列宁说：“没有‘人的感情’，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”在导课切入环节，要结合学员朴素的情感，以“情”导入，“动之以情”，引发学员共鸣，激发学习兴趣；在背景介绍环节，要注重运用现代新媒体教育技术，增强教学内容的时代感和吸引力，通过视频、音频、图片等有冲击力的手段调动学员情感；在讲解分析环节，要发挥语言艺术，营造轻松愉快的学习氛围，活用讨论式教学法、案例教学、翻转教学等教学方法，以新颖的展开视角，丰富理论的呈现方式，增强理论的吸引力。
（三）课后跟进辅导，增强教学的实用性和指导性
思政教员要注重“课上课下一致、网上网下一致”、“把思政小课堂同社会大课堂结合起来”[8]，讲透理论的疑点，推进军校学员对强军兴军伟大事业的深度思考，在深度思考中增强应对新时代军事变革新挑战的坚定信仰，坚持“理论性和实践性相统一、显性教育和隐形教育相统一”。
第一，以现实问题为契机，增强时代感。以学员感兴趣、有疑惑的现实问题入手，使用权威文献、反例证明、统计数据等，回答疑惑，力求“一针见血”，增强理论的现实性和可信度；同时，吸收最新理论成果、部队改革建设的最新经验、国际国内形式发展的最新信息，增加课堂讲授的前沿知识和新信息含量，增强内容的时代性。提供课后阅读书目和学习资料，加强课后知识互动。
第二，以实践教学为抓手，增强开放性。实践教学是引导和鼓励学员投身社会实践，在实践中体察社会生活，灵活运用理论的过程。在这一过程中，学员从理论的被动接收者，变为理论的主动研究者，学习积极性和理论的运用力显著提升。要用好用活驻地资源，通过组织学员假期社会调查，参观红色资源、驻地部队建设，邀请英模人物、一线部队领导、荣誉连队主官讲座授课，帮助学员在开展实践活动中强信念，在弘扬优良传统中塑造精神，进一步思考“当兵为什么、当兵干什么、当兵求什么”，进一步激发当兵打仗、献身国防的内在动力。
第三，以第二课堂为平台，增强应用力。理论只有和实践相结合才有生命力，以社团、俱乐部为代表的第二课堂活动深受学员欢迎。可以通过第二课堂辩论赛、演讲赛、征文活动等，帮助学员带着问题学理论，运用理论分析问题。教员在活动结束后进行点评、梳理、引导，提示学员在自主思辨、思想交锋、指导实践中，举一反三，触类旁通，催发学员用身边事说理，用身边事教人，让道理更加深入人心，大大减少理论教学中存在的“空、虚、远”问题，促进教学内容由理论之“虚”转化为实践之“实”。
将式(16)代入到式(12)-(14)计算出τk、Ti(τk)和φk，周跳的值ΔN则可以由包含周跳的观测量φ′k与经过Chebyshev多项式拟合的数据φk做差后取整得出：
参考文献：
[1]习近平.习近平为第五批全国干部学习培训教材作序要求加快推进马克思主义学习型政党学习大国建设[N]，人民日报，2019-3-1（1）.
[2]习近平.在省部级主要领导干部“学习习近平总书记重要讲话精神，迎接党的十九大”专题研讨班开班式上的讲话[N].人民日报2017-7-28.
[3][4][6][8]习近平.习近平在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话[N]，人民日报，2019-3-19（1）.
[5]苏加毅丁耀.把握军校政治理论课的关节点[J].中国特色社会主义研究,2004（4）：92.
[7]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N]，人民日报，2016-12-09（1）.
Analysis of Ways to Enhance the Practical Effect of Ideological-political Theory Teaching in Military Schools under the New Situation
Yao Jie
（Officers College of PAP,Chengdu,610200）
Abstract: The 19th CPC nationalcongress solemnly declared thatsocialism with Chinese characteristics has entered a new era,marking that China's military construction and development have also entered a new era.The people's army,which has been reconstructed and remolded,has a strongerdemand fornew well-qualified military talentsthan everbefore.In the new era,the development and change of international environment,social conditions and military construction put forward new requirements for the ideological and political education of military schools.This paper aims to analyze the new changes of ideological-political theory teaching in military academies under the new situation,analyze the significance ofenhancing the practicaleffectofideologicaland political course teaching in military academies,and explore the practical ways to enhance the effect of ideological-political theory teaching in military academies in the new era.
Keywords: new situation;ideological-political theory course;effect
中图分类号： E251.3
文献标识码： A
文章编号： 2095-2384（2019）02-0021-06
收稿日期： 2019-03-12
作者简介： 姚洁（1987-），女，四川南充人，武警警官学院政治工作系讲师，主要从事马克思主义基本原理及应用方向研究。
（责任编辑 穆 静）
标签：新形势论文; 思政课论文; 实效论文; 武警警官学院政治工作系论文;