摘 要：我们大都了解现阶段的教学方式存在着诸多的弊端，在新课标改革的基础上传统的教学模式不能够很好地使学生的各项能力得到全面的提升，同时教师的课堂质量以及教学水平还有待进一步的深化研究。在生物学科的教学过程中，我们应用思维导图的全新思维模式，将学生脑中对知识的概念和理解完全地结合起来，开发学生的创造性思维，从而提高学生的课堂学习效率，这在生物学科的课堂中实现了优质教学效果。
关键词：思维导图 高中生物教学 应用
一、思维导图的基本概念
思维导图的大致概念就是将全脑概念进行完全的综合，是一种新型的学习思方式，我们可以理解为将人类左脑中的文字数字以及逻辑条例、与人类右脑中的空间想象以及颜色图片进行有效的结合。思维导图模式在生物学科中应用的过程中，能够有效地激发学生的积极性和自主性，同时能够在一定程度上使学生的学习兴趣得到培养，教师的教学质量和课堂效率在应用思维导图的模式后也有了显著的提高。
二、思维导图应用于高中生物课堂教学的理论基础
1.基于高中生物课堂教学现状的思考。随着新课程改革实施的不断深入，教学过程中极为重视培养学生的主体性，而且学生的动手实践能力也得不到很好的培养，课堂的氛围达不到和谐活跃的效果，学生的积极性也达不到很好的提高，在一定程度上不利于学生对知识的良好掌握，教师的课堂教学质量也受到了严重的影响。现代新课标改革对我们教学的模式提出的目标，大致是从提高学生的自主性，使教学的思维模式得到了创新，同时对于学生的积极性和学习兴趣能够有效地引导和激发，师生之间进行探讨、合作学习，增强和谐融洽的课堂氛围，激发学生对知识的求知欲望。
2.思维导图的启发及其对高中生物教学的作用。在高中生物教学中，思维导图是能够帮助学生课堂学习以及教师课堂教学的一个好方法，思维导图是通过将学生的大脑思维过程与课堂中的学习过程进行对比结合，使繁杂的知识结构体系变得简单明确且顺序性极强。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在高中生物课堂的学习过程中，思维导图能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生自身的发散性思维方式。同时我们教师的教学质量和课堂教学效率能够得到有效的改善，在一定程度上学生能够发挥最大程度的大脑创造潜力，同时思维导图的方式能够在学生的大脑中形成一个硕大的知识结构网，将学生的所学知识完全地链接起来，将学生自身思维的深度和广度有效地提升，同时通过教师的引导和锻炼，能够将学生的发散性思维和创新性思维有效地激发出来。
三、思维导图应用于高中生物课堂教学的方法策略
1.指导学生用思维导图做笔记。学生通过教师的指导进行课堂写笔记，对提高自身的学习成绩有极大的作用，在生物课堂的学习中也是同样的，学生在记笔记的过程中能够将自身的听力和注意力集中起来，同时也有利于学生对知识的深刻记忆，从而使学生达到对知识体系的深入理解和复习的效果。我们应用思维导图引导学生记笔记，能够将教材课程中的一些视觉知识进行充分的运用，例如课程中的一些细胞图片、组织线条以及诸多的数字颜色等，在一定程度上减少了学生记笔记的时间，增强了学生对知识的记忆，而且使学生的创新能力得到显著的提高。所以如果能够有效财运用思维导图，学生的动手操作能力和创新思维意识就能够得到一定程度的提高，使学生在学习生物知识的过程中能够学思结合，全面掌握课程内容中知识的结构体系。
2.复习课中运用思维导图构建知识网络。我们在高中的复习课中，教师通常是以特定的复习模式将学过的知识进行深化和巩固，在这一过程中教师为学生建立一个知识结构网帮助学生进行知识的复习和巩固，教师通过应用思维导图对高中生物的知识体系进行结构网的构建，实现知识点——知识块——知识网的三大顺序，将点线图形和课程的中心主题完全地结合起来，将生物课程中的知识资源进行有效的整合，从而使学生对知识的复习更加高效便捷。
3.在课堂谈论中运用思维导图。考虑小组交流存在的诸多弊端，成绩一般的同学在小组交流的过程中仅仅只是听众角色，而且小组讨论的过程中，课堂秩序的维持也是教师的一大难题。教师在课堂中对思维导图的应用能够有效地防止课堂秩序的杂乱无章，同时思维导图也是提高学生学习效率的重要措施。在学生进行小组交流中可以选择一位学生作为讨论结构的记录人员，把小组成员的各个观点都记录下来，这样可以有效地明确讨论的核心内容，而且讨论过程中的跑题现象能够得到有效的避免。负责记录的学生将小组的各个观点通过学科知识进行连接，使小组的观点知识结构清晰，准确迅速地将小组同学的建议结合起来，最后再形成一个小组人员都认可的讨论结果。
思维导图的新型教学模式能够将学生左脑与右脑的各项功能进行有机的结合，学生进行全脑范围的思考，使学生的学习成绩得到了稳步提升的效果，同时对于学生大脑潜能生物激发有着直接的影响作用，从而促进学生大脑对知识的平衡能力使大脑各项功能协调发展。
参考文献
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[2]康虹丽 概念图和思维导图在高中生物教学中的应用前景[J].内蒙古教育，2015，（05），48-49。
[3]侯莹 高中生物复习中思维导图的应用研究[J].中国校外教育，2014，（08），53。
论文作者:文媛 胡林 周星
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第355期
论文发表时间:2019/2/27
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