山东省淄博市张店区齐德学校 （原山东省淄博市张店区马尚镇中心小学） 255000
摘 要：小学体育课教师要改变传统的教学思路，要能够调动起小学生学习体育的兴趣，加强教学改革工作。要运用多样的教学形式，注重发挥学生的主体作用，分清教师和学生的角色，既要在小学体育课堂中关注到学生的身体健康发展需要，也要关注到心理健康发展需要。
关键词：小学体育 学习兴趣 体育教学
小学体育教学是促进小学生德、智、体、美、劳全面发展的重要途径，因此，新时期小学体育教师在实际开展教学活动的过程中，应充分发挥学科优势，结合学情以及教学内容，通过科学设计小学体育课堂教学内容与形式，不断激发学生对体育知识和技能的学习兴趣和积极性，并引导学生在实践中逐渐树立终身体育意识，为全面提升小学生吃苦耐劳、热爱运动、团队合作意识以及身心健康奠定良好基础。
一、用多变的教学形式来激发学生体育课堂学习兴趣
小学生年龄尚小，他们的自我控制能力也比较差，在小学体育课堂中，如果教师经常采用一种模式来开展教学工作，容易让他们丧失兴趣，所以，要多组织一些别致新颖的教学场景，给他们一些新鲜的感觉，这样他们的兴趣保持都会更为持久。所以，小学体育课教师不要对小学生提出过高的要求，要注意到他们的这些心理特征，要关注到他们的认知思维特点，在体育课堂上尊重学生的这些情况，从而有针对性地作出教学方法上的调整。
如，在学习“立定跳远”时，我会先讲解立定跳远的基本技巧，随后给予他们一定的锻炼时间。特别需要指出的是，在学生自主练习的过程中，我并不会充当“甩手掌柜”，而是会认真观察每一位学生练习时的动作，对比究竟谁的动作最标准。学习这些动作，学生们都会非常认真，当他们练习结束以后，我可以将之前观察到的结果反馈给他们，并且让那些做得好的学生充当小教师，对于其他学生练习中出现的问题进行指导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而这些小教师表现得非常认真，非常自豪，其他学生也希望自己有这样的机会，在学习的时候也更加认真了。尤其在以后的学习中，他们争相当小教师，因此在学习中都非常认真，非常专注，很好地提升了课堂教学的整体效果。
二、考虑小学生运动能力实际
小学阶段学生的运动能力尚处于稚嫩的阶段，而且每位学生的运动能力都存在一定的差异，要求教师在上课过程中注意考虑到每位学生的弱项以及优势项目，以此作为选择课堂教学活动的重要参考依据。
例如，在让学生练习百米跑步的时候，教师可以先让学生在操场上跑两圈充分热身，同时考察学生的整体状态，以及个别运动能力稍弱同学的表现情况。在让学生练习百米跑步的时候，可以为运动能力不同的学生预设不同的学习目标，譬如身高腿长运动能力稍好一些的男同学，可以先尝试用最快的速度跑完整个百米；运动能力稍弱一些的男生跑完百米即为达标，同时在跑完两程百米赛跑之后要多练习五十米跑的运动技巧，逐渐锻炼腿部肌肉的爆发力。同时，教师还要注意让女生利用身体的柔韧度，充分做好伸腰、压腿一类的热身舒展运动，以便充分将全身的肌肉活动开，女生能够尽最大努力跑完两程一百米即可算达标，降低不同运动能力学生完成任务的压力，以免学生对体育运动产生反感情绪。
三、培养小学生健全意志品格
鼓励小学生参与体育运动，有利于增强小学阶段学生的意志品质，改善学生在参与体育运动时可能会出现的胆怯、动摇情绪，以此彰显体育学科的育人力量，辅助培养学生以健全意志品格为主的综合素质。
例如，针对一些小学生在参与跳高运动时容易产生的紧张或者害怕情绪，教师要注意强化动作要领的讲解力度，通过言语暗示及鼓励的方式，增强学生参与运动的信心。同时，教师还要适当降低器械的高度，加宽跳高架的距离，挑选干净沙坑里的异物，还可以将跳高的横杠换成不容易对学生造成伤害的橡皮筋等道具，降低学生参与器械运动的恐惧感，从而在大胆参与体育器械运动的过程中，有效磨练学生的意志品格，最终辐射带动小学生对于体育学科的学习兴趣。
四、利用语言激励强化学生体育学习兴趣
1.让小学生多一些表现的机会。如在进行课堂提问或是现场实践动作操作时，都可以让小学生自身来示范，激发小学生学习的积极性，同时在进行问题辩论时，要让学生积极参与，并且多倾听他们的发言，对讲得好的提出表扬。
2.多接近小学生，多与他们沟通，从而建立一个良好的沟通桥梁。教师多为学生着想，学生就会慢慢地喜欢上教师，最终建立和谐发展的师生关系。
小学生体育教学不仅仅是需要完成的教学任务，更是对于学生身体各方面素质的培养。老师要充分重视这项课程的重要性，通过在课堂上引起学生兴趣、创设教学情境、了解运动知识等多种方法提高学生的体育素养。体育教学具有很大的发展意义，可以为学生今后其他的学习打下良好的身体基础。提高小学生身体素质，培养他们的运动兴趣需要所有小学体育老师的共同努力。
参考文献
[1]陈余军 浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].好家长，2015，（15）。
[2]胡宏南 浅谈小学体育教学中学生兴趣的培养[J].当代体育科技，2014，（35）。
[3]江瑛 基于核心素养视觉下的小学体育游戏教学策略分析[J].南昌教育学院学报，2018，（04）。
论文作者:张凯红
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第178期
论文发表时间:2019/6/24
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