关键词：畲族；优秀传统文化；德育
畲族是中国的少数民族，在人口统计中观察到，畲族人口数量较少。主要分布在福建宁德地区及江西、广东等地区。在世界文化融合的过程中，畲族文化逐渐与汉族文化融合，畲族文化呈现断层的现象。我国记者对畲族人口进行调查，老人说：“畲族年轻人需要学会唱歌，若不会唱歌则会被人刁难，因此，人们都积极学习畲歌，但现在人们的生活方式改变，会唱畲歌的人也逐渐减少。”年轻人说：“我在畲族村庄长大，会说畲族语言的人数不断减少，应当保证畲族文化的传承”。现阶段，优秀传统文化保护作为我国的重要工作，将优秀传统文化带入到教学中，有利于帮助人们学习知识，并保证文化的优秀传承。对此，本文将畲族有效传统文化带入到德育教育工作中，并提出实践策略。
一、畲族优秀传统文化的教育意义
现阶段，社会处于高速发展阶段，在发展过程中我国优秀传统文化部分丧失，对文化的传承造成影响。优秀传统文化具有育人价值，有利于帮助人们树立正确的价值观及世界观、人生观。新时期，还需思考优秀传统文化的传承方式。畲族优秀传统文化具有承前启后的价值。其中的优秀传统文化见证民族的发展历史，是民族传承及演变的依据。民族文化的价值被开发有利于推动教育事业发展，完成育人的目标。弘扬畲族文化满足“核心素养”的基本需求，包括科学性及时代性、民族性的基础原则，核心素养的目标是培养全面发展的人，因此，在教育领域的德育工作中，融入畲族优秀传统文化在保证民族文化被传承的同时，能达成德育工作的目标。
二、畲族优秀传统文化在德育教育工作的实践
（一）将学生的主体作用发挥
畲族优秀传统文化涵盖浓郁的人文精神，将人作为主体，该理念为德育教育工作的开展提供依据。畲族优秀传统文化注重人的道德修养及人生价值，注重人们的情感养成及道德理性、锻造人的理想人格，将存在缺陷的人格弥补，满足人的全面发展目标。畲族优秀传统文化符合社会主义核心价值观，有利于使学生对优秀传统文化产生浓郁的兴趣。现代德育教育工作将以人为本作为核心理念，结合畲族优秀传统文化中的人本理念及马克思主义科学观，在实践教育过程中，能完成传统文化与现代文化的融合。课堂教育作为德育教育的主阵地，教师应当充分利用课堂环境，展开畲族文化德育教育活动。
以我校为例，我校在畲族校本课程开发与实施方面取得了较为理想的效果，设置了畲语，畲歌，畲族舞蹈等相关课程，在实际教学过程中，深入渗透畲族文化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在进行畲歌教学过程中，专门成立了师生畲歌合唱团，并且保证每年举办一次畲歌比赛，在很大程度上促进了畲族文化的传播。不仅如此，学校还专门邀请家长参加活动，实现家校教育的融合，将畲族文化的家庭教育文化渗透，使学生学习畲族人在家庭中的相处模式，保证学生与家长具有和谐的关系。
（二）革新畲族优秀传统文化的教育方法
思想道德工作的落实应当基于优秀传统文化的基础上，在其中吸收优秀的精神力量，将优秀传统文化的价值充分发挥。畲族优秀传统文化涵盖的内容较为丰富，学校可组织多样化的社团活动，中学阶段的学生热爱活动，可积极推动畲族文化社团的建立，使学生参与其中，共同探究畲族文化，让更多的人认识到畲族。学校中的畲族学生也可自发组成不同类型的社团，比如，畲舞社、畲服欣赏社等，畲族舞蹈及服饰中均蕴含的丰富的传统文化，包含着民族的精神文化。社团活动中畲族学生可处于主导地位，在活动过程中组织学生认识到畲族文化。在畲族为主题的活动中，可邀请畲族人民或者老师参与，从而构建大型融合性平台。德育教育工作的开展与民族活动存在联系，因此，在德育教育过程中学习传统文化活动有利于在活动中汲取传统文化的精髓。在教育过程中，应当将传统文化渗透在学科中，中学阶段的学科内容丰富，在德育教育活动中能完善学生的人格，在具体的学科中，应当将传统文化的德育资源挖掘。完成科学的教育目标，将以学生为本的理念有效落实。畲族优秀传统文化带入课堂教育过程中，能将抽象理论结合形象感官，对学生的精神世界进行刺激，使学生感受到传统文化学习的乐趣，培养学生的核心素养。
（三）引起教师的足够重视
在中学的德育教育工作开展中，应当注重学生的素质教育，教师的师德是其中的关键，教师的素质会对学生产生直接影响。学校的管理层应当通过正面引导及典型教育、系统培训等方式引导教师具有好学、谦逊、守纪的道德素质。教师积极与畲族文化进行学习，并在课堂教育中应用到实处。比如在音乐课教育过程中，教师可学习畲族歌谣，常见包括《青草歌》、《陌生与情歌》等，这些曲目中记载了畲族人民的生活习惯及文化精髓。教师在教学时对文化背景进行讲解，并使学生认识到畲族歌曲中蕴含的民族文化，使学生对音乐美学提升兴趣，并利用传统经典帮助学生完成自我教育。
结束语
畲族具有优秀的传统文化，是对中学学生展开德育教育的优质内容。学生作为培养学生素质的基地，在教育过程中应当认识到德育教育的方式，改变传统的教育方法，将畲族文化精髓融入课堂教育过程中，有效培养学生的核心素养。
参考文献
[1]杨继富,黄小娜,黄胜.仡佬族优秀传统文化中德育资源的开发应用研究[J].民族教育研究,2019,30(05):132-137.
[2]朱珈仪.福建畲族文化在高校中的传承与弘扬[J].艺苑,2018,(01):99-101.
[3]杨一.羌族优秀传统文化震后重建效应评估及再生产研究[J].贵州民族研究,2017,38(05):126-131.
论文作者: 陈麒羽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
标签：畲族论文; 传统文化论文; 优秀论文; 文化论文; 过程中论文; 德育论文; 学生论文; 《教育学文摘》2019年20期论文;