小学班主任是小学教学以及德育工作的中坚力量，是班级的管理者和活动的组织者，同时也是小学生思想素质的启蒙者。班主任既要完成学校的课程任务，同时也要对班级进行合理有效的管理，为学生的学习和学生的健康成长打下良好的基础。随着新课程改革的推行，小学班主任应当发挥出自身的优势，不断提升自身的素质和管理水平，更好地担任班级的管理者、教学活动的组织者以及家长了解学生的媒介，促进小学生的全面发展。
一、小学班主任班级管理工作概述
在教育工作者当中，小学班主任是一个工作特征非常突出的群体。班主任既是学科知识的传授者、小学班级的带领者，又是学生思想观念的启蒙人。
1.作为学科知识的传授者，小学班主任需要充分认识到学生的学习特点，需要在完成自身教学任务的基础上，引导学生正确对待个人的学业。同时，还要努力挖掘学生的潜力，发挥学生的特长，培养学生的学习能力和创新思维。
2.身为小学班级的带领者，班主任要在班级中建立完善的规章制度，加强班干部的培养，开展丰富多彩的班级活动，为学生提供良好的学习环境。
3.作为学生思想观念的启蒙人，班主任还需要重视培养小学生良好的道德素养，以身作则，言传身教，起到模范带头的作用，以自身良好的言行来影响学生，为学生今后树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
二、小学班主任班级管理策略的创新
1.关爱学生成长，充分尊重理解学生。苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。关爱学生是班主任的职责所在，同时也是班级管理的基础，只有关心热爱学生，才能更用心地教导学生。在日常的班级管理工作中，小学班主任应当树立正确的教育观念，培养良好的工作态度，关爱学生的成长。小学生有着明显的群体特征，他们的生理与心理发育都不成熟，还处于探索这个世界的状态。所以，班主任应当尽心地呵护他们成长，让学生亲其师，遇到不懂的学习问题或者是生活难题主动寻求班主任的帮助。关爱学生中非常重要的一点就是尊重学生，平等对待每一位学生；给予学生充分的理解和引导，以真诚感动每一位学生。倾听学生内心的需求是小学班主任应当具备的品质，同时也是优化班级管理的创新举措。
2.培养优秀班干部，加强学生队伍管理。班干部是班集体的核心，是班主任开展班级工作的有力助手。班主任不在时，班干部可以对班级进行有效管理，是学生与教师之间的桥梁。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，班干部一般由学生中较为优秀的人员担任，通过班干部的先锋和模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。
因此，班主任要重视班干部的选拔和培养，培养优秀的学生管理队伍，鼓励学生们积极参加班干部的竞选活动。要对每一学生做到公平公正，以此赢得学生们的信任，激发学生主动帮助班主任管理班集体的积极性，培养学生的执行能力、自觉性、自律性等品质。在班干部的人选确定之后，小学班主任也不能就此听之任之，应当定期检查班干部们的工作情况，观察他们的处事方式是否合理，聆听其他学生的意见。对于工作优秀的班干部给予鼓励和嘉奖，出现错误的更要一视同仁，明确地指出来，指导他们改正。要培养班干部的服务理念，以点带动班集体整个面，组建有组织、有纪律、团结友爱的班集体。
3.积极开展各类班级活动，促进学生全面发展。丰富的班级活动不仅能够促进班主任与学生之间的相互尊重、相互理解和相互关心，营造良好的班级氛围，同时还可以促进学生与同学们之间的相互交流、相互合作，培养学生的实践能力。小学班主任应积极开展各类班级活动，为学生搭建活动的平台；让学生自己策划开展各种活动，锻炼学生的组织和协调能力；举办丰富多彩的文艺活动，丰富学生的课余生活，培养学生广泛的兴趣爱好。同时，在这一过程中，班主任可以有效地观察到每一位学生的性格特点，然后针对不同学生的性格特点更好地因材施教，挖掘学生的潜力和闪光点。
4.积极同学生家长沟通，促进家校合作。加强对学生的教育单单依靠班主任管理和学校教育是远远不够的，还需要学生家长的相关配合。班主任在处理家长配合关系的过程中应该与家长开展充分的沟通与交流，建立以学校—班级—家庭为流程的模式。班主任要向家长强调家庭教育的重要性，并且定期开展家访，以便了解学生的发展情况和情绪变化，加强对学生的管理和引导。当前部分家长处于好的出发点教育孩子，但却用错了方法，不能正确地为孩子启蒙，反而增加了学生的负担。还有的家长强制性要求学生承担过多的学习任务，导致很多学生小小年纪心理压力过大，效果适得其反。班主任作为学生的第二父母，应当及时与家长沟通，纠正他们错误的教育方式，引导家长有针对性地对孩子进行管理教育，让学生健康成长。除此之外，班主任应及时将学生的在校学习和生活情况告诉家长，让家长能够了解学生学习的情况，并结合学生的家庭生活表现，积极改进孩子的教育方式和更新教育思想。
小学时期是学生学习的初始阶段，也是最为关键的阶段，是学生由稚嫩的幼儿转向为青少年的重要阶段，是学生世界观、人生观与价值观的启蒙阶段，更是培养学生科学文化素质与思想导读水平的关键时期。这一阶段的学习状态与生活状态能够直接影响学生未来的发展。作为小学生重要的启蒙人，班主任不仅要重视学生的基础课堂文化知识，还要掌握和创新自身的管理方法，使用合理有效的手段对小学生以及班集体进行管理，肩负全面教育学生的重任。在新时代的教育要求下、新课程改革的背景下，小学班主任需要不断创新发展管理方法，更好地为小学服务，促进学生的全面发展。
论文作者:王海波
论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第160期
论文发表时间:2018/12/7
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