产教融合下浅谈体育教学的改革创新发展
陈鑫（长春理工大学军体部）
摘要： 体育的教学是大学工作当中的重点工作，是在培养同学掌握基本的体育知识和体育的实践技能，从而达到拥强健的体魄，成为一个合格的社会主义接班人。但是传统的大学体育教学有着很大弊端，很难充分的去调动同学们学习体育的积极性。本文就是通过研究大学体育教学的现状和发展的趋势，提出一些改革创新的方法，从而促进大学体育教学进行有效地改革与创新，为大学体育更好地发展提供参考和依据。
关键词： 大学体育；体育教学；现状；发展趋势；改革与创新
一、我国大学体育教学的现状
（一）体育理论基本知识的传授被忽视
目前来看，我国的体育教学还是以传授体育技能为主，开设的科目依然是以竞技体育为主，授课的地点也是选择在户外，例如篮球场、足球场等等。由于学生较多，教学环境嘈杂开放，老师们在上课的时候通常会选择直观的传统教学方式，即老师在上课的示范展示体育技能，学生观察并且模仿老师的动作来进行学习。可是，这种授课的方式往往忽略了体育理论基本知识的传授，导致体育教学成绩的不理想。体育理论基本知识是体育实践技能的基础，只有在正确的理论引导下，学生们才能更快更好的领悟到体育实践技能的要点。缺乏体育理论基本知识的学习，那么在体育教学当中将会受到很大的影响。很多的高等院校就是因为这个问题，导致了大学体育课教学效果不是很理想。
（二）成绩评价不太合理
目前，在我国的大学体育考核的当中大多数都是以检测平时成绩为主，相当于老师指定安排一门学习过的体育技能作为考试的科目，规定考试的要求和条件。这种考核方式模仿了竞技体育的评价方式，考查的主要内容也是体育实践技能的掌握能力和水平，考虑到不同学生的自身素质都不大相同。有些同学身体素质明明很差，但是自己已经很努力的去学习了，可是却没有达到相应的考核标准，这时候学生学习体育课程的兴趣就会受到一定的打击，甚至容易对自己产生厌恶和反感的情绪。
人人都渴望拥有幸福的喜悦，享受幸福生活是人的本能。课程改革改革的教育理念更加强调教育对生命的关注，强调教育过程中的生命关注，作为一名教师，应该懂得运用积极心理学理论，关注学生的生命，重视学生在学习过程中让学生体验愉悦与成就，最终使学生获得生命的成长与幸福。
（三）资金投入不足，硬件设施不完善
众所周知，体育课最大的特点就是对硬件设施的要求比较高，由于大学体育课在教学过程当中既要包括体育理论基本知识的讲授，又包含了体育实践技能的操作学习，因此来说必须有和它相匹配的教学场地和器材。例如，在学习排球的时候，必须有排球场；学习游泳技巧的时候必须有游泳池或游泳馆等等。调查显示，在我国很多的高等院校因为在投入的教育资金不足，使得教学场地落后，一些体育项目无法正常教学。
二、我国高校体育教学下产教结合、校企结合的模式
（一）产教融合的基本内涵
首先，高校的体育专业设置应该和产业链联系起来。随着产业的不同发展，适时的对高校的专业进行优化。目的就是为了培养技术人员的综合能力，来满足产业升级的发展需要。其次，就是课程的内容和设置应该和专业标准有关。高校的体育教学应该根据产业技术建立起相应的课程改革机制，从而推动体育教学的深化改革。当前的经济形势下，社会职业的技术等级成为就业的一个重要标准。只有这样，我们才能培养社会所需的人才。最后，要将教学的过程和生产相结合起来，建立起人才培养的教学体系，突破传统的体育教学模式。
（二）校企合作育人理念
对于大学体育教学的改革创新之路任重而道远，可以明确的提出了关于人才培养的思路方法，以创业创新为导向，强化实践，协同育人的理念思路。基于校企合作的模式下，两者必须深刻的认识到创业创新对于体育教学工作的重要性，这不仅可以帮助学生了解到社会技术的发展，为学生提供更多企业实习实训的机会，开阔学生的视野，培养更多的实用性人才，也利于教师的发展进步。企业可以在学生实训的过程当中，着力培养，降低企业成本解决部分技术难题。因此现代高校必须转变自身的教学观念，加强和优秀企业的合作交流，拓宽学生专业实践、实习、实训的途径，不断健全校企合作协调机制，为高校创新创业教育教学改革打下坚实的基础。
因本次调查是在原伍姓湖水文站各断面资料的基础上进行的，故只对洪痕进行测量，不测河道纵横断面。各断面均设于河道顺直处，现今虽形状产生变化，但河道外耕地当时就是水浇地，地形至今基本没有变动。因此各断面水准点选在原断面上地形没有变化的地方，其高程由原断面图上查得。
三、我国大学体育教学的改革与创新
（一）提高创新创业教育认识、树立先进的教育理念
校企合作是高校体育教学改革的出路之一。学校为了谋求更好的发展，实现和市场的融合，大力的提高教学质量，为企业更好的培养技术人才。学校和企业一起来教学，共同来培养人才，实现文化的融合。选择一个正确的合作模式下，可以实现双方的共赢。生产和教育两者的结合是“生产”，即必须要基于真实产品的生产。在这种基础和氛围下，要进行专业的实践理论教学，使得学生学习到真正的技能手段。这种生产区别于以前那种简单的生产模式，是和教学实践相结合的。使学校可以真正适应市场需求的“产、学、研”能力。引进更加先进的技术和管理模式，愿意的加入产教模式，通过使用学校的设备进行产品的生产和教学内容的加入，校企双方共同制定一个生产的计划，进行生产教育，使得教师可以以学到技术，学生可以加入生产，这样做的好处就是使得校企结合模式实现双赢。产学研一体化是校企合作的深入发展，可以更好的适应社会经济的发展，被世界各国的教育界都广泛的认可，同时也是地方高校创新人才培养的模式和创新体系，也是该机制的必经之路。
（二）完善人才培养方案、推进教学改革
在根据国家、行业、企业的人才培养目标来看，要不断的完善好人才的培养计划，这就需要高校经常来联系行业内的企业，了解好人才的需求和用人的情况，把当前需求情况和学科发展的方向进行协调，使得学校定位准确。另外还要不断地进行专业的设置和优化，坚持“专兼结合，长短相辅”的原则，引入企业课程和专题讲座，邀请优秀的企业工程师到学校上课和指导学生实训、毕业设计等内容，把创新创业教育体现在人才培养的过程中。结合高校体育教学的实践，使学科前沿性问题交叉，对学科的问题按照由浅入深，有点到面、由单元到系统的认知规律，不断的进行优化发展，培养出高素质的实用性人才。
四、结论
本文结合了当前大学体育教学发展的现状，阐述了大学体育教学在未来的发展趋势，对大学的体育教学也提出了改革和创新的措施方法；例如改进教学的方法、创新教学理念、加强人才的培养、校企结合的新模式等等，只有不断完善优化，才能使得大学体育教学才能朝着更好更健康的方向发展。
人类进入21世纪后，以破坏环境为代价的发展模式的弊端逐渐显现出来，人们越来越重视生活生产时的温室气体的排放量和环境恶化给人类生活带来的负面影响。人们的价值观、生活方式和发展模式正在经历一场前所未有的转变，人们想以“低碳经济”取代“高碳模式”，以“低碳营销”取代“高碳营销”，通过这一变化解决日益恶化的环境问题。[1]因此“低碳的市场营销模式”应运而生，并很快成为21世纪最受推崇的营销模式。