段焕明 山东省禹城市张庄镇大段小学 山东 禹城 251208
【摘要】小学数学教师积极在课堂教学中培养学生的逻辑思维能力，与新课程改革中的思想相贴近，会促进学生的综合进步和全面发展。因此，教师要以增强学生的数学思维能力为目标，积极更新课堂中的教学策略，让学生通过全面的课堂学习，感知数学学习的意义。教师要以教学改革的思想为基本原则，落实不同的教学理论，近而完善课堂中的教学氛围，让传统数学课堂的教学弊端得以改善。同时，强化小学生的数学学习思维，让课堂教学中的理论教学内容更具实践意义。文章中分析了小学数学课堂培养学生思维能力的主要方式。
【关键词】小学数学；数学思维能力；培养；策略；探索
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-021-01
前言：学生数学思维的培养和提升是数学课堂中的主旨教学目标，会让数学课堂降低难度，同时增进学生的参与热情和参与积极性。教师要针对课堂中的重点内容，融合新鲜的教学方法整合学生在课堂学习中的过程，让先进的思想指引学生完成高效的数学学习，促进学生形成实践意识和探索思维，指引学生主动完成重点知识的尝试应用，让学生养成优质的学习习惯，进而深化学生对数学知识的理解，全面增进学生的数学学习效果。
一、运用数形结合，培养学生的数学学习思维
小学数学教师在课堂教学中要首先了解学生的学习特点和学习兴趣，主动进行教学方法的针对性尝试和改革,为学生的数学学习提供优质的空间，同时为学生数学学习思维的形成创建探索条件。针对数学课堂中复杂知识点的教学，教师可以通过数形结合的方法，让学生的学习质量得到明显提升[1]。
例如：在有关“长方形周长”的教学中，教师要改变传统课堂中让学生硬性完成公式记忆的方法，可以尝试新鲜的教学模式，在黑板上画出长方形或者拿出书本向学生展示书本属于长方形、数学教材为长方形、教师的讲桌为长方形、操场为长方形、尺子为长方形，最后引导学生根据对长方形特点的观察，让学生探索研究长方形周长计算公式，通过实际观察学生会发现长方形的两个长边相等，两个宽边相等，以此方式培养学生形成数学学习思维，也会使学生的数学学习效果得到强化。
二、运用教学情境，培养学生的数学学习思维
教师可以在课堂教学中应用设置教学情境的方法，培养学生形成数学学习思维，增进学生对数学问题的解决和探索能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学情境的设置，也会深化学生对学习内容的理解，让学生全面感知课堂内的教学重点，在学生的主动参与和主动探索中，向培养学生思维能力教学目标靠近[2]。
例如：在完成“乘法”知识的教学中，教师可以在课堂中开展“拔萝卜”游戏，以游戏的方式活跃数学课堂中的教学气氛，同时强化学生完成乘法学习的效果。在课堂中让一半的学生扮演“萝卜”每个萝卜手中拿出一道相应的乘法题目，另外一部分学生扮演拔萝卜的人，学生每拔一只萝卜就要相应完成乘法题目的练习，计算正确则萝卜归拔萝卜这所有，若回答错误则拔萝卜者变为“萝卜”教师可以让学生在游戏中思考快速、正确完成乘法计算的方式，应用此模式强化学生的乘法学习效果，同时会在游戏中增进学生的数学学习思维，让学生完成高效的乘法学习，锻炼学生的数学思维意识。
三、优化教学方式，培养学生的数学学习思维
教学方式的更新会不断吸引学生在数学学习中的参与。在小学数学课堂内，教师要善于应用新型的教学方法，启发学生的探索学习思维，让学生形成在课堂中的探究意识，通过启发性数学问题的设置，让学生在探索实践中强化数学思维，也会让学生找到数学学习的基本方式，养成良好的数学学习习惯[3]。
例如：教师可以实际在数学课堂中开展“九宫格”游戏，强化学生的计算能力，设置相应的九宫格图形，让上下和左右的计算结果都等于50，教师融合数学课堂中的教学重点内容，开展“九宫格”游戏，强化了学生的计算能力，促进学生在数学学习中的积极思考，促使数学课堂进一步向强化学生数学思维的目标迈进。此外，在“分数计算”教学中，教师可以尝试让学生探索“分数”与“百分数”之间的关系及转变原则，让学生形成连贯性学习思维，保证学生数学学习意识的全面性，也让学生的数学探索意识得到增强。
结语
综上所述，数学课堂中的教学内容会培养学生的缜密性逻辑思维，让学生形成理性学习意识，影响学生的日常学习和日常生活。小学数学教师在课堂内要积极更新教学手法和教学策略，采用不同的教学方式使课堂教学的目标得以实现。教师增进学生的数学思维，让学生在数学课堂中掌握数学学习的基本方式和基本规律，同时让学生形成探索学习意识，会促使小学数学课堂获取总体进步和高效发展，为学生的终身数学学习奠定基础条件。
参考文献
[1]景菲荣.小学数学课堂教学中学生展示意义及方法指导的思考与实践[J].学周刊,2019(35):23.
[2]朱菊.在“动思结合”中绽放实验光芒——谈小学数学实验教学的探索与实践[J].小学教学参考,2019(33):27-28.
[3]王志军.小学数学教师课堂语言运用及其对学生思维能力的影响初探[J].学周刊,2019(36):35.
论文作者:段焕明
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
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