山东省牟平第一中学 山东 烟台 264100
领导常常说，不备课就上课，是对学生极大的不负责任。我完全同意这一观点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果一个老师，走上讲台，心里没底，说了上半句不知道下半句，教学秩序混乱，学生收获很小或者没有收获，那么，这个老师是极端不负责任的，是一个不合格的老师。反之，如果一个老师走上讲台，胸有成竹，侃侃而谈，秩序井然，学生乐学，那么，这个老师就是合格的甚至是优秀的老师。
事实上，课已经上过了，效果也很好的话，还有必要补“备课”吗？真的没有必要。可是，不补“备课”行吗？答曰不行。如果业务检查时没有纸质的东西，这个老师就会被扣分，这还是小事儿，最关键的是，该老师还可能被扣上一顶大帽子，背负“不备课就上课”的恶名。但是，不备课就上课，其实是一个悖论。如果没有备课，那课是怎么上的呢？老师们反感的，不是备课本身，而是备课的形式。
苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》中有一个故事：一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课上得非常出色。听课的教师们和视导员本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见的，可是他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。课后，邻校的一位教师对这位历史教师说：“是的，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧?”那位历史教师说：“对，这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。
“用一生来备课”，说得多么好！这种备课的境界又是一线教师多么欣羡的境界！我想，15分钟备一节课，时间足够了；但是如果要把这15分钟备课的内容落实到纸面上，可能要耗费一到两个小时。那么，作为老师，就又失去了批改作业、读书学习、找学生谈心的一到两个小时，那又何必呢？
因此，备课无需拘泥于形式。应该用一生去备课：多读书，厚实自己的底蕴；多实践，增加自己的经验；多反思，正视自己的问题；应该成为我们备课的主要方式。如此，岂止是“备课”不会被抱怨，还会在一定程度上提高教师的备课效率，提高学生的学习水平。
论文作者:支伟丽
论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第200期
论文发表时间:2016/5/4
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