曹红兰 江西省新余市西湖小学 338000
摘 要：小学英语是小学阶段的基础学科，也是重点学科。因此，小学英语的教学是十分重要的。新课改要求改变传统的教学模式，采取更加适合当前学生英语学习的新的教学模式——“读练结合，小组互动”教学模式。传统的教学模式，学生每天读记英语知识，但是效率并不高。采取新式的教学模式更有利于学生的英语学习。
关键词：小学英语 教学模式 读练结合
传统的英语教学模式已经不适合当前教育的要求。按照新课改的要求，新的教学模式已经出现。“读练结合，小组互动”教学模式，将理论和实践相结合，采用小组互动的形式，巩固英语知识，促进学生的英语进步。通过全面学习英语，可以增加学生英语知识储量，从而更好地适应充满竞争的社会。
一、“读练结合,小组互动”教学模式构建简述
传统英语学习以读书背单词，学习课本知识为主，忽略了对于课后练习的重视。因此，将读书与练习相结合，学生通过课本学习基础知识，用练习检测学习英语的程度以及对学习的英语知识进行巩固。小组互动，以小组为单位进行合作学习，不仅可以相互学习，还能够互补不足，激发学习英语的积极性，共同致力于英语学习。“读练结合，小组互动”教学模式，符合当下英语教学的要求。
二、“读练结合,小组互动”教学模式的内涵及特点
1.整个教学过程，突出学生的主体地位。传统的教学模式，以教师为主体地位，学生被动学习。而“读练结合，小组互动”教学模式，以小组合作学习的形式，小组成员之间相互学习，充分发挥学习的积极性和主观能动性。教师在课堂英语教学中起到引导作用。引导学生进行小组互动，读练结合。以学生为主体，教师起到辅助引导的作用。
2.课堂教学活动，强调学生活动大于教师活动。“读练结合，小组互动”教学模式，是以学生为主体，教师为辅助的一种教学模式。教师在提出问题后，学生以小组的形式进行讨论。学生在小组互动时互相发表意见，共同学习。因此，“读练结合，小组互动”教学模式，学生活动是大于教师活动的。
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3.课堂教学内容，强调听说读写全面训练。现在的英语要求听说读写综合能力全面发展。单独强调某一方面是无法适应当前的教学模式的。听说读写四个方面是相辅相成的，互相影响，互相促进。“读练结合，小组互动”教学模式，是对学生英语综合素质的教学。教师借助多媒体等教学工具来辅助学生进行听说读写的训练。
4.课堂训练注重循环操练与意义操练相结合。英语学习过程中，最重要的是对抗遗忘。要遵循遗忘的规律，重复记忆英语知识。否则就会遗忘，那么再高明的英语教师也无法提高学生英语成绩。通过听说读写来进行循环操练。除此之外，要注重意义操练，将循环操练和意义操练相结合。意义操练也就是在英语学习中注意学习效率。通过读练结合，小组互助可以促进学生学习效率提高和教师教学有效性的提高。
三、“读练结合,小组互动”教学模式的实施过程
1.激趣导入。兴趣是最好的老师。在导入“读练结合，小组互动”教学模式过程中，要激发学生的兴趣，才能让学生主动地配合教师实施新的教学模式。教师在教学过程中要根据教学内容来设计生动幽默的语言，来吸引学生的注意力。教师还可以通过多媒体播放英语视频，来吸引学生注意，激发学生的英语学习兴趣。从而促进“读练结合，小组互动”教学模式的导入。
2.探求新知。学无止境，英语学习也是如此。而小学生对学习英语知识也是十分渴望的。从英语中，可以学习英语单词、对话以及外国的一些习俗。而运用传统的教学模式，学生自身单独学习，却达不到良好的学习效果。因此，教师可以根据学生的求知欲望，采取新的教学模式，来给学生提供一个学习英语知识的平台。运用读练结合和小组互动的形式，可以促进学生课堂效率的提高。
3.任务链环。在英语教学过程中实施“读练结合，小组互动”教学模式，以学生为主体，教师起到引导的作用。因此，教师可以布置一系列的任务，学生根据教师布置的任务以小组合作的形式进行学习，然后回答教师布置的问题。这样在任务完成中既能小组成员相互学习，合作互助，又可以训练学生的听说读写能力，大大提高了课堂学习的效率。
4.学习评价。教师在课堂教学中，使用新的教学模式过程中，要注意对学生的学习进行评价。对于学生在英语学习中取得优异成绩的要给予鼓励；对于没有达到良好效果的学生要进行激励，来激发学生的学习热情。从而促进了新的教学模式的推行和学生自身英语水平的提高。并且通过学习评价，学生能知道自身在英语学习中出现的不足，教师也能从中得到反馈，进而对教学内容进行调整，与学生的实际学习情况相一致。
小学英语“读练结合,小组互动”教学模式是一种新的教学模式，打破了传统的英语教学模式，以学生为主体，教师为辅助。通过读练结合，学生可以巩固知识，增加记忆。通过小组互助学习，学生可以互相学习，长短互补。新的教学模式的构建不仅仅依赖教师的推行，还需要学生积极配合，共同致力于英语学习的进步。
参考文献
[1]蒋凯 读写结合，点滴相融——谈小学英语“读写结合”教学策略[J].考试周刊，2016，（75）：103。
[2]周燕 小学英语“读练结合，小组互动”教学模式的构建与实施[J].现代教育，2017，（08）：54-55。
[3]丁孟轲 小学英语教学的读写结合策略探讨[J].新课程（上），2015，（12）：230-231。
论文作者:曹红兰
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第257期
论文发表时间:2018/1/11
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