论知识经济时代高素质人才的培养，本文主要内容关键词为：高素质论文,知识经济时代论文,人才论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
人类社会已步入21世纪，这将是一个以知识经济为特征的时代。在这个时代，知识成为生产要素并被凸显到非常重要的地位，人力资源，特别是有创造能力的高素质人才资源在经济发展中有着特殊的地位和作用。因此，培养高素质的人才，是知识经济时代需要解决的一个首要而紧迫的问题。
一、知识经济时代需要高素质人才
知识经济是以知识为基础的新的经济形态，它是以现代科学技术为核心，建立在知识和信息的生产、处理、传播和应用基础上的经济。知识经济时代是一个区别于农业经济、工业经济时代的全新的时代。在农业经济时代，其战略资源是土地资源；在工业经济时代其战略资源是物质资源，如钢铁、资本、机器设备、资金等；而在知识经济时代，战略资源则为人才资源、知识资源。因而创造知识和应用知识的能力和效率成为影响一个国家综合国力的主要因素。
知识经济改变了综合国力竞争的焦点。综观当今世界各国的竞争，我们可以看出，综合国力的竞争是以经济竞争为中心，经济竞争是以科技竞争为先导，科技竞争则是以高新技术竞争为支柱，因此，世界各国在高新技术领域展开了激烈的角逐，都力图抢占高新技术的制高点，这就需要高新技术人才，所以，上述所有竞争都是以人才竞争为焦点。这就是说，竞争的实质，归根到底是人才的竞争，是对人们掌握和运用最新技术能力的竞争。哪个国家吸收、集聚了优秀科技人才，掌握了科技优势，特别是前瞻性的高科技优势，那么它就掌握了主动权，就会在激烈的科技和经济竞争中立于不败之地。正因为如此，世界各国的发展战略规划，几乎都把科技、经济、社会发展的依据放在“人才资源”这个支撑点上，把开发人才资源作为促进科技、经济、社会发展的第一原动力。为了争夺高科技及产业的制高点，发达国家纷纷制定了21世纪的教育和人才资源开发战略规划，在大幅度增加教育投资，大力培养年轻人才的同时，还采取措施，在世界各地争夺高素质的人才。高素质人才的争夺战，在世界范围内正在激烈地进行。这说明，高素质人才的培养是知识经济时代一个国家和地区经济和社会发展的动力源泉。
二、知识经济时代对高素质人才的基本要求
知识经济时代对高素质人才的要求是多方面的：
第一，必须具有一专多能全面丰富的知识水平。随着知识经济时代的到来，新兴产业的不断涌现，各部门需求大量高素质的应用型人才。但未来应用型人才的规格比现在要高：一是要掌握深厚的基础理论知识；二是具有在专业领域内多方面的技能；三是具有运用专业知识和专门技能去解决生产中的重大问题的能力；四是在实验、工艺、开发等方面具有很强的创新能力。
第二，必须具有放眼全球的战略眼光和勇于争先的意识。原因在于：其一，世界经济的日益全球化和一体化与中国对外开放的进程的加速，以及现代社会科技、通信、经济、文化的进步，使世界变成了彼此关系更加密切的“地球村”，合作与交流变得更加容易。其二，随着社会主义市场经济的日趋完善、成熟和现代化建设的深入发展，国际间的交流将日益频繁。这种国际化，要求21世纪的人才具有全球意识和世界公民的基本素质，具有在广阔国际视野的层面上处理事务的知识和能力，具有同异国文化交流的文字能力、表达能力，以及国际礼仪、知识和素养，真正成为具有较强的活动能力和训练有素的国际形、外向型通用人才。
第三，必须具有创新能力。21世纪是充满发展变化和机遇、极具活力的世纪。21世纪的人才，不仅要有学习、储存新知识的能力，更重要的是要有开拓精神和创造能力。只有富有创造性思维的人才能有所成就。
第四，必须具有优良的道德品质和健全的个性。21世纪的高素质人才，更要有优良的道德品质。这里所说的优良品质也就是国外学者所提出的“学术性”、“职业性”以外的“第三张教育通行证”。它意味着强烈的民族精神、事业进取心、社会责任感和历史责任感；意味着既能正视挑战、参与竞争，又能关心他人、与人共事、讲究团队精神；更意味着智力因素和非智力因素，即业务素质与思想、心理素质的充分发展与和谐统一。21世纪的人才还要善于根据市场经济对个人发展的内在要求，自觉培养自尊、自立、自强、自信的个性，这也是知识经济社会的建设者所不可缺少的重要素质。
第五，必须具有较强的适应和应变能力。从工业经济向知识经济时代转型的社会变迁将全方位地对人类的社会、政治、经济以及人们的思维方式、行为方式、生产方式、生活方式等产生重大影响。能主动适应未来社会的人才就是能站在时代的前面引导社会向正确的方向前进的人才，这应该是21世纪人才所追求的目标。他们应该能够在纷繁复杂、竞争多变的未来社会中，善于抓住机遇、占领科技发展的前沿，具有迅速适应变化的思维方式和创新意识，有预见重大发展趋势及其影响的能力，并能根据所处的环境和条件，及时作出正确的决策，进而求得自身的发展。
三、知识经济时代高素质人才培养的主要途径
在知识经济时代，高等学校肩负着为社会主义现代化建设提供各类人才支持和知识贡献的历史使命，在知识创新和高素质人才培养中有着重要的地位和作用。因而转变教育观念，加快高校改革是高素质人才培养的主要途径。
第一，必须由重视传递知识转向重视运用知识能力的培养。在知识经济时代，真正的知识掌握者是能够不断阐明未被前人所认识的问题的人，是能不断提出创造性解决问题办法的人，当代创新的内涵就是通过科学研究创造新的科学知识和新的生产技术。知识创新和技术创新是知识经济的主要资源，而创新的源泉则是人的创造性。在知识经济时代，人才的创新能力，比资源的投入和积累更为重要。而当前的应试教育是不能适应知识经济要求的，必须改革传统的教育模式，实行创新教育，逐步实现从应试教育向素质教育的转变。
第二，必须由培养专业型人才向培养复合型人才转变。现代科学技术的飞速发展，各类边缘学科和综合学科的兴起，要求学生必须掌握现代科技的新成果和具有广博深厚的知识基础。因此，高校应注重学生全面素质的整体提高。一方面要大力调整专业设置，拓宽专业口径，改革目前专业口径过于狭窄的人才培养模式，另一方面要大力倡导大学生跨系、科选修，攻读双学位，培养大批基础扎实，经过两个或两个以上学科专业训练的复合型人才，以增强人才对知识经济时代需求的适应性。
第三，必须形成适合现代生活的行为规范和伦理道德，使学生的身心得到全面和谐的发展。伴随着知识经济时代的到来，我国正值计划经济向市场经济、传统社会向现代社会的转型期，人们旧有的生活观念和行为方式都在发生着新的变化，这一切都对现代教育提出了新的挑战。高校教育不仅要使学生学会如何做事，而且要使他们学会如何生活，即做事与做人的统一。