（河海大学文天学院 安徽 马鞍山 243031）
【摘 要】文章介绍了河海大学文天学院在实施安徽省质量工程项目“卓越工程师应用型培养计划”的过程中，通过“通识教育”、“工程基础教育”及“工程专业教育”等三阶段的培养教育，并通过校企结合，探索如何培养具有“卓越工程师”素质的应用型创新工程人才。
【关键词】卓越工程师；应用型培养
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1002-8544（2017）18-0222-01
1.研究背景
“卓越工程师教育培养计划”是国家教育部贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务[1]，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导。
2.“卓越工程师教育培养计划”的基本原则
“卓越工程师教育培养计划”的基本原则是遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则。联合有关部门和单位制定相关的配套支持政策，提出行业领域人才培养需求，指导高校和企业在本行业领域实施卓越计划。支持不同类型的高校参与卓越计划，高校在工程型人才培养类型上各有侧重。参与卓越计划的高校和企业通过校企合作途径联合培养人才，要充分考虑行业的多样性和对工程型人才需求的多样性，采取多种方式培养工程师后备人才。
3.“卓越工程师教育培养计划”的实施方法
（1）人才培养方案是实现人才培养目标和质量规格要求的总体设计[2]，在制定卓越工程师培养方案的过程中，我们做了充分的调研与讨论，并建立了教学指导委员会。系教学指导委员会共有10人组成，除系主任及各专业负责人以外，又聘请了5位校外实践基地的专家参加。他们从企业实践的角度出发，对培养方案的制定提出了许多有益的意见和建议，加强学生的通识教育，为卓越工程师培养计划的顺利执行奠定了坚实基础。
（2）第二阶段培养目标是“工程基础教育”，主要借助于各专业实验室及工程训练中心，培养学生具有应用工程科学和工程技术基础的能力。文天学院十分重视对学生动手能力的培养，目前已建成基础实验室及专业实验室近40个，并成立了省级实验中心。我们除了要求学生完成教学计划规定的各项试验以外，努力创建开放性实验室，让学生多动手、多实践。近几年钢筋混凝土教学实验用的梁都让学生自己去制作。同学们在老师及技术人员指导下，自己设计配合比，自己浇筑混凝土梁直至养护成型，最后自己安装实验设备并完成从加载、混凝土开裂到压坏的全过程实验，培养了动手能力，对书本上所学理论知识也有了更进一步的理解。
（3）文天学院还建立了大学生创新、创业实践基地。学院每年都举办鲁班杯创新结构大赛。从13年的纸结构吊车，14年的纸结构塔式起重机，到15年的纸质结构抛石机，16年的纸结构投篮高手；由静止到运动，用的材料都是普通的报纸。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同学们从制作与比赛中培养了动手及创新思维能力，对力学、材料、结构的概念也有了进一步的了解，从而提高了学习积极性。学院同时积极鼓励学生参加各级别的测量大赛、周培源全国力学竞赛等学科大赛，都取得了较好的成绩。
（4）要落实卓越工程师应用型培养计划，师资队伍建设是极其重要的一个方面。我们在搞好教学的同时，要求年轻教师都要进实验室，熟悉并参与各类专业实验的指导；同时鼓励年轻教师去企业挂职。近几年已有多位年轻教师分别去无锡勘察设计研究院、深圳华森设计公司南京事务所以及马鞍山十七冶BIM研究室挂职锻炼，增长了才干。目前已有多位教师获得了一、二级建造师、一级注册结构工程师及国家监理工程师等资质，培养了一批双能型教师。我们也鼓励教师承担科研项目。
（5）按照培养目标要求，最后一阶段的“工程专业教育”应在“通识教育”、“工程基础教育”的基础上，借助于校企结合，与企业实践紧密结合，让学生感受企业文化，并具备较强的解决工程实际问题的能力。从2013年以来，学院在原有基础上又逐步建立包括“马鞍山重点工程建设管理局”、“马鞍山市政工程公司”、“马鞍山江南工程咨询公司”等十多个实习实践教育基地；同时从这些单位中聘请了一批兼职教授参与实践教学，学生的实习及毕业设计都在这些单位中结合实际工程在技术人员的指导下去完成。这几年我们陆续安排学生去马鞍山市政公司、华东冶金地质勘查研究院马鞍山分院及江南工程咨询公司等企业去实习并做毕业设计，都取的了很好的效果。学生的知识水平及动手能力也得到了用人单位的充分肯定。
4.“卓越工程师教育培养计划”的建设成果
河海大学文天学院是位于马鞍山的一座地方性本科院校，培养的是“地方性、应用型、高水平”的本科人才。“卓越工程师应用型培养计划”通过建设，初步形成以下一些成果：
（1）制定了 “卓越工程师教育”本科人才培养方案，并制定相应课程的教学大纲。
（2）培养了一支教学、科研并重，并具有一定实践能力的“双能型”教学队伍，对执行卓越工程师培养计划提供了有力保证。
（3）在学院的关心与支持下，加强实验室建设，鼓励学生在教师指导下自己动手做实验，各类实验开出率100%，培养了学生的动手能力。每学期定期举办鲁班杯结构创新大赛，同时鼓励学生积极参加各类学科竞赛，开发了学生的创新思维能力，也激励了学生的学习积极性。几年来学院学生考研率都达到10%以上，毕业率、学位授予率都在95%以上。
（4）建立了一批包括 “马鞍山重点工程建设管理局”、“马鞍山市政工程公司”、“马鞍山江南工程咨询公司”等稳定的实践教育基地，并聘请一批热爱教育、业务能力精湛的技术人员做兼职教授，为学生完成“工程专业教育”打下坚实基础。学生在这些企业实习并完成毕业设计；既提前感受企业文化，也能结合具体工程进行专业实践，为顺利走上工作岗位奠定了扎实基础。这几年学生的就业率都达到95%以上。
参考文献
[1]刘坚,童华炜.地方性高校“卓越工程师教育培养计划”的探讨[J].武汉理工大学学报（社会科学版）,2016（10）：160-163.
[2]郭光玲.土木工程专业本科培养方案的改革与研究[J].昆明理工大学学报（社会科学版）,2014（6）:261-263.
论文作者:陈礼和,王笛
论文发表刊物:《建筑知识》2017年18期
论文发表时间:2017/9/20
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