老师，可以对孩子们再温柔一些吗
□戴柏葱
新学期开学的时候，被孩子学校的金老师叫去学校帮忙发书。
(2)以两台无缆水下机器人(AUV)之间的通信为对象进行实验研究,通过两个水下机器人之间的通信控制水下机器人的姿态来直观的表现出LiFi通信的优势,该通信方式还可以扩展到其他的应用,如用于汽车之间的避障等。
路过某教学楼，有个班级的学生已经在教室了。有位女老师背朝门口，正在质问最前排一位站着的女生：“寒假作业为什么没有带？是真忘了带还是没有做？我马上打电话给家长，叫他送过来！”老师的话，威而厉，不容置喙，根本没有留给孩子解释的机会。孩子表情有些呆滞，没有回答。这是一所据说在我们当地还算不错的小学！
从孩子学校回来，我的脑海里一直是老师不容置喙的威严和孩子呆滞的表情。忘带作业，这个问题到底有多严重？没有完成寒假作业，这个问题到底有多严重？乃至小学生犯了一些小错误，这些问题到底又有多严重？如果不是事关原则和底线，我们为什么不能心平气和一些呢？我们的小学教育，为什么容不得孩子们犯错误？我们的教育，为什么容不下孩子们的与众不同？如果教育教学是一种专制，那么它一定在培养自己的奴隶！那些低眉顺眼，逆来顺受，欺上瞒下，知道用好成绩来讨老师欢喜的所谓“好学生”，也许就是我们的教育培养出来的“奴隶”。
“两个出剪刀的人当中，有一个立刻意识到自己干了件超级大蠢事，当下便说他没脸再待在心理社了，于是退社。”秀珊学姐说。
张华教授在《论我国课堂教学转型》一书中说：“我国教学危机的根源是专制教学。我们把教学当作一个专制的过程，集体对个人，上一代对下一代，上位者对下位者的专制过程。而且我们每一个人，不自觉地在做一个专制者和接受专制者，这是我最担心的。”
（一）总的来说，调查对象对党建工作比较满意，评价较高。尤其是对党政联席会议制度、党员发挥先锋模范作用、党风廉政建设责任体系和党对共青团的领导这4个指标非常满意。但是，调查对象大多认为还是存在以权谋私现象、漠视和侵害师生员工利益的现象，并且对校园精神文明创建工作，还达不到预期。值得注意的是，人们认为党风廉政建设责任体系很完善或是比较完善，可是又认为有以权谋私现象、漠视和侵害师生员工利益的现象存在（有但不多）。这表明制度还没有完全落到实处，贯彻执行的力度不够。
其实，我们都应该知道，在孩子被教育的生涯中，家庭教育和学校教育缺一不可，各有其用。而现实的问题，常常是在孩子送到学校之前，已经被家庭教坏了一半，而这一半又来自于被社会教坏了的父母。
“几十年了，我不就是这么做（指专制教学）的吗？运用‘动物园教育学’——以奖励作诱因，以惩罚作威胁来‘训练’学生，这是泯灭人性的教育！”
当代教育名家于永正先生已经因病去世，但他的教育智慧还一直在各类报刊及网络媒体流传。于永正先生曾在一篇流传很广的文章《假如时光倒退十几年》中反思了这种专制教学，他称之为“动物园教育学”。
不是所有人都有资格做父母的！而事实是，只要健全，谁都可以做父母！假如这个社会有父母资格证，只有取得这个资格证才能做父母，我相信在很多地方，将有大批的人不能取得这个资格证。在这样的各式各样的家庭出来的孩子，也一定会带上这些家庭的特点，有好的也有不好的。
最后，这种思维差异还体现在评论和表态句中。英语评论句中往往会先表明自身观点，然后再罗列出其他有关的次要信息。而汉语评论句则先叙事，后评论。因此在英译汉时，应调整句子语序，把评论或表态性的话放在句子的最后面。
“如果再从事小学教育，我会经常把十个手指头伸出来告诫自己：这就是你的学生！尺有所短，寸有所长。”“我会让每个学生喜欢我，爱上学，爱读书，爱思考。人人尽力了，学到什么程度就是什么程度。”
如果没有这样的家庭教育背景，在学校里也得不到理解和关怀，也没有正面的教育引导，试想将来他们都会成为什么样的人？他们将以何种面目行于世？
而这些可怜的孩子，没有选择的权利。他们不能决定是否要出生在教学资源优势集中的地方，也不能决定是否要出生在教育背景良好的家庭。2017年北京高考文科状元有一句被广泛引用的话：“现在的状元都是这种，通俗来讲，就是家里又好自己又厉害的这种。”这句话说明了很多东西，更说明了原生家庭对于孩子教育的意义。
所以，老师啊，请对孩子们温柔一些，哪怕他们偶尔也会犯一些错误！特别是那些看起来就属于被家庭带“坏”了的孩子们，他们更需要我们的理解和温柔以待，因为他们根本不知道自己会遇到怎样的父母！
让我们也像于永正先生那样，时常举起我们的十个手指头，告诫自己：这就是我们的学生！
苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”
老师啊，可以对孩子们再温柔一些吗？我们曾经也是个孩子！
作者单位：浙江省永嘉第二高级中学
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