张劲秋 四川省彭州市实验小学 611930
【摘要】近些年来，伴随新课改逐渐深入，小学语文当中的阅读教学同样面临改革以及创新问题。怎样通过不断激发儿童阅读兴趣提升语文教学整体质量，是如今语文教师重点探究的问题。而本文旨在对激发儿童阅读兴趣的几个方法加以分析探究，希望可以给一线教师提供一些参考。
【关键词】小学语文；文本阅读兴趣；有效方法
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-062-01
前言
现阶段，小学阶段的阅读教学当中存在不少问题，例如教师对教材内容盲目进行拓展，缺乏对儿童主体地位的重视，这些问题既影响了教学质量的整体提高，同时对儿童发展非常不利。所以，语文教师需对这些问题予以重视，不断对激发儿童阅读兴趣的方法加以探究。
一、变换阅读载体
一直以来，很多阅读文本都是以书本形式进行呈现的，然而伴随近些年来电子产品的诞生，不少文本都可进行电子阅读。电子阅读不仅形式新颖，而且还符合儿童心理特征，儿童通常都会对一些新鲜事物感兴趣，而出现新型文本载体，儿童自然会产生兴趣。此外，电子形式的文本阅读拥有很多形式，其中包含大量视频图像资料，并且内便于携带，能够实现资源共享，儿童在阅读之后还可进入到相应的论坛和书友进行交流，进而产生一种情感共鸣，提升其阅读兴趣。实际教学期间，语文教师将纸质文本变成电子版本，儿童阅读之后，可把不解之处以及感触颇深的段落标记出来，之后借助电子邮件的形式反馈给教师，便于教师在课堂之上集中讲解，进而提升教师的授课效率以及质量。
二、引入任务性的文本阅读
任务性课堂教学属于一种新型教学方式，此种教学拥有明确教学目标，可以对学生的执行力加以保证。阅读期间，语文教师可以内容为依据设计问题，这样便于儿童对在阅读期间掌握技巧，例如文章主旨、关键词、作者观点等，通过此种训练，能够让儿童对文本具有的基本结构进行熟悉，逐渐提高其学习信心。此外，语文教师还可把任务分配到各个小组，通过小组辩论赛促使儿童阅读能力得到提高。当儿童具有一定阅读能力之后，教师可适当扩大阅读范围，让儿童在浩瀚书海当中对阅读产生兴趣。例如，阅读新闻类文本之时，儿童的首要任务就是对新闻特点以及要素进行学习，然而儿童通常在拿到文本以后便会先看后面问题，之后在文中寻找相应的答案。实际上，针对这类问题，儿童只要对基本知识进行掌握便可应对自如。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆阅读课上，教师可让儿童对新闻当中标题和导语的作用进行探究，这样可以提高儿童的学习效率[1-3]。
三、进行故事导入
通过故事导入不仅能够降低儿童理解难度，同时还能对课堂气氛进行有效调节，让儿童主动进行学习。实际山，阅读新闻故事、民间传说以及历史名人这些题材，教师都可以用故事形式实施教学，尽管教学内容并未发生实质性的变化，然而降低儿童理解难度。而且，故事内容不一定全是历史当中的大事件，语文教师可以讲最近看到哪些现象，之后发表自身看法，一般这些生活题材更能调动儿童热情，激发其兴趣。例如，讲环境污染这个问题之时，教师可说：今天上班途中，我发现马路上的汽车又增加很多，这样除了导致交通堵塞之外，排除尾气还会给空气造成严重污染，大家对此有哪些看法？通过这种提问，可迅速调动儿童答题热情，促使其主动对问题进行探究，进而激发其学习以及探究兴趣。
四、返回自然
愉悦轻松的环境可以使人放松心情。过去的课堂教学地点太过固定，而且狭窄教室会对儿童思维造成较大限制。相互对于教室来说，自然环境非常清雅，更能让清醒，所以语文教师可带儿童进行户外阅读，并且组织儿童到户外做游戏，这样一来可让儿童对阅读之美进行体会。实际上，生活本身就是一本大书，教师可让儿童在现实生活当中不断进行磨炼，这比在阅读教学结束之后再联系现实生活简单很多，而且还能让儿童获得更深刻以及更多体会。例如，讲授“景物描写”之时，教师可选择夕阳西下之时，带领儿童到草地之上进行阅读，让儿童围成一个圆圈，在教师布置具体任务之后，让儿童对当前美景进行描写。当儿童看到红彤彤的晚霞，有的好似活泼的猴子，有的好似翱翔天际的大雁，这种视觉方面的冲击能够对儿童情感进行丰富，让其在描写景物之时流露出自然情感，进而提升其写作水平。
结论
综上可知，在小学阶段的语文教学当中对儿童阅读兴趣加以培养有着重要意义。作为小学教育当中一门基础学科，语文教学可以对其其他科目教学造成重要影响。在语文知识当中，文本阅读属于重要部分，所以文本阅读对于提高儿童综合素质拥有重要意义。所以，语文课上，教师需要变换阅读载体，引入任务性的文本阅读，并且进行故事导入，让阅读内容返回自然，以此来激发儿童阅读兴趣，进而提高课堂整体质量。
参考文献
[1]刘美群.小学语文低年级课内阅读与课外阅读有效结合策略初探[J].读与写(教育教学刊)，2018，15(04)：145.
[2]冯璐.多媒体创设小学语文阅读情境场——以《哈利•波特》为例谈整合学习策略[J].中小学数字化教学，2017(02)：19-21.
[3]郭玉红.强化文本细读，提高阅读教学质量——基于小学语文阅读教学的思考[J].中国高新区，2017(14)：78.
论文作者:张劲秋
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月02期
论文发表时间:2018/11/3
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