摘要：实习是护理专业学习最为重要的一项内容，而现代研究中发现，大约有70%左右的护生在进入实习期后都会存在不同的不良心理情绪，对其进行有效的心理干预能够有助于提高实习效果。本文中对现阶段临床实习护生主要存在的心理问题进行分析，并探究了实际管理过程中的心理干预措施，旨在为我国培养更为优秀的护理人才提供帮助和参考。
关键词：实习效果；心理干预；教学；护理带教
护理实习生代教是现代临床护理教学中的重要内容，而对于护理人员来说十分重要，对于现代护理专业来说，护理实习生的学习是保证其后续护理工作顺利开展的基础，也是建立医院形象的关键因素。而大部分护生在见习工作时的表现，通常和预期标准具有一定差距，通常达不到想要的护理效果，因此加强教学能力和实践操作技能非常关键。以心理干预教学模式已经被广泛应用于各个学科，其不止关注护生的理论知识，更多的是注重培养其综合能力，和常规教学模式不同，目的是提高护生的操作技能和独立思考、解决问题的能力。
一、现阶段临床上护生的压力源类型
（一）护患关系较为紧张
由于护理行业是医疗行业中最为特殊的一个行业，主要是护理人员在与患者进行沟通时往往会采用较为专业的医疗用语告知患者病情，但大多数患者都不了解相关的医疗知识，故而在患者与护理人员交流时很容易出现不良情绪，产生抱怨心理，而护理人员很容易成为不良情绪的发泄对象，再加上实习生在处理互换关系时经验较差，这就导致护理人员在与患者进行沟通时，很容易出现不良互换关系的状况[1-2]。一方面来说会极大的影响护理人员与患者的交流效率，另一方面也会对实习生的实习活动造成极大的困扰，部分实习生甚至会怀疑自己的专业知识是否过关，而工作则会遭到家属乃至社会的责怪，甚至谩骂，极大的影响了实习生的工作积极性，进而导致实习效果较差。
（二）就业压力较大，护生存在迷惑和迷茫现象
由于我国高等护理教育规模逐渐扩大，不仅为我国输送了较多的护理学人才，也培养了较多的优秀医务人员，但这种状况所产生的就业竞争压力较大，部分学生在择业期间很容易出现迷茫和困惑的状况。但值得注意的是，现代高校内部往往将专业课程作为主要的教学内容，大多数高校都缺乏对学生进行有效的就业指导，这就进一步加强了学生在就业期间存在的不良心理情绪。由于学生缺乏足够的就业知识，大多数学生在与患者和实习教师进行沟通时，往往处于一种被动的状况，无法将自己的主观能动性发展到职业工作中，极大的影响了学生的就业积极性。
（三）压力较大影响学生的正常学习
由于大多数护理学生从事医疗行业具有一定的自我导向学习能力，在学习过程中基本能够意识到团队协作和沟通的重要性，但值得注意的是大多数护理学员都为独生子女在家中受到极大的重视，故而容易产生骄纵心理，在日常工作中很容易受到其他家属或同事的影响而出现心理不良情绪。在这种状况下，学生就不会积极主动的与他人进行交流学习和分享学习信息，甚至会出现自闭的状况，学生无法获得来自外援的学习内容，就会极大的降低学生的学习状况，影响实习效果[3-5]。
二、心理疏导对提高实习效果的应用方式
（一）实习前心理咨询
在开展实习前，首先应当对所有护理学员进行心理咨询，了解护理学员的心理问题，并且在开展课堂授课和入科教育时，针对不同护理学员的心理问题给予相应的心理干预[6-8]。在实际实习过程中，指导教师需要应用行为改造理论，对实习护生的行为进行控制和管理，增强护理学员的个人信息，使护理实习学员意识到自身的能力良好，能够适应不同状态下的各种护理工作。除此之外，教师还需要鼓励护理人员，不仅应当学完护理教育的全面学科，还需要结合实际工作状况加强自我学习，掌握本行业中新型的技术，积极学习新理论，并注意新动态，将心理咨询重心放在提高学生的学习主动性上。
（二）加强护理学生的沟通与支持
而在与护理学员进行沟通时，应当将工作重点放置在鼓励和表扬中，切记需要控制训斥和批评的次数[9-10]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果并非原则性问题或十分严重的问题，代教老师应当以鼓励为主要的纠正方式，不可直接对其进行惩罚，使护理学员在激励中学习，及时发现自身存在的问题，接受教师的鼓励性引导。除此之外，在与学生进行沟通时，代教老师还需要注重学生的心理状态，如果发现学生心理状态较差，需要与学生积极沟通，了解学生所担忧的事情，尽可能给予帮助和控制，这样有助于提高学生的心理感受，使学生意识到自己即使出社会后，依旧能够获得他人的支持，以提高学生的学习心理状态[11-13]。
（三）多样化课堂教学
而在进行讲课时，需要采用多种模式开展课堂教学，并积极开展护理查房和查房教学，邀请护理部的优秀护理人员和护士长参与到教学中来，护生需要选出主动发言人，通过查阅资料和与其他护生沟通的方式，作为学生代表与代教老师进行沟通，提出在学习过程中存在的护理问题和心理问题，鼓励其他护生踊跃发言，这样能够提高护理人员的学习积极性[14-15]。在教学完成后，相关管理部门需要总结教学经验，了解护生在学习过程中存在的问题，及时纠正护生的心理状况，使护生能积极主动的配合治疗工作的开展。
三、总结
当不同阶段临床护理人员的培养和管理，并正确引导护理人员的职业发展，对于提升护理人员综合技能和职业满意度来说有积极意义，通过做好临床护生的教学心理管理能够使护生在学习过程中明确自身存在的心理问题，并极大的提高护生的实习质量，为临床医疗工作培养更多优秀的护理接班人。而将心理干预方式应用于护理学员实习期中效果明显，不仅能使护生的操作技能和专业知识得到提升，还能够有助于使护生保持积极的学习状态，为我国护理专业提供更多的优秀护理人才。
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论文作者:李源源
论文发表刊物:《航空军医》2019年9期
论文发表时间:2019/9/23
标签：心理论文; 效果论文; 学生论文; 护理人员论文; 学员论文; 状况论文; 实习生论文; 《航空军医》2019年9期论文;