让他们从心理困境中走出
——谈“特殊群体学生”的教育策略
高丰霞
（甘肃省敦煌市七里镇中学，甘肃 敦煌）
摘 要： 特殊群体学生教育问题是一个越来越突出的社会问题，是构建和谐社会的重要组成部分，更是从事教育工作者所面临的一个新课题。它需要教师、父母、监护人乃至全社会的共同努力，但主阵地是学校，教师是关键，要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们，对他们严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，让他们走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。
关键词： 特殊群体学生；独立自主；树立自信；关爱；温暖；阳光
2016年2月25日，国家领导人在国务院会议上的一句话震撼了中国大地：“决不让留守儿童成为家庭之殇，社会之痛。”这表明重视和加强留守儿童已成为教育的重中之重。当今社会，农民工外出打工，家庭婚变几率上升，出现了留守儿童、单亲孩子；再加上天灾人祸，好多孩子成了孤儿。这些孩子性格、心理都很特殊，他们的教育又成了学校工作中的难题，学校教育工作若滞后，没能将这些孩子教育成阳光、健康、有担当、能吃苦的人，那么，这部分孩子今后走上社会，又将会成为社会的“肿瘤”。因此加强特殊群体孩子的教育对社会稳定发展有很大的作用和意义。教师如何正确帮助和引导这一特殊群体的学生走出心理困境，我认为应该做到以下几点：
一、建立特殊群体学生档案
教师对这部分学生建立详细分明的档案，清楚他们父母的姓名、外出打工的地址、联系方式；掌握代理监护人的姓名、直属关系、健康状况、家庭地址、工作单位、联系方式。详细档案的建立，有助于教师清楚这些孩子的成长环境、生活条件以及家庭变故原因，也方便教师与家长、代理监护人联系沟通。
二、掌握特殊群体学生特点
每个学生都是一个独立的个体，性格的形成都有各自原因。特别是特殊群体学生，父母的外出、离婚以及家庭遭遇的突然变故都会改变孩子的性格，并在心里留下阴影。外在表现为内向、孤僻、胆小怕事、缺乏活力；自卑、自负、固执、冷漠、以自我为中心；人际关系紧张、遇事易冲动，个别学生有暴力倾向，甚至焦虑自闭等。因此，教师只有对每一个特殊学生的性格特点了如指掌，才能做到有针对性的帮助和引导。
三、引导特殊群体学生独立自主
首先学会理解父母。教师正确引导他们正视现实，理解父母外出打工的艰辛，让他们懂得穷人的孩子早当家的道理，珍惜现在难得的学习机会，努力学习。增强他们的是非观、判断力和责任感，把对父母的理解转化为学习的动力。其次学会有担当。帮助这些孩子学会自理，知道自己的事情自己做，摔倒了一定要学会自己爬起来。要求他们除了完成学习任务外，还要主动承担家务，照顾弟弟妹妹甚至老人。让他们在理解和学会担当的过程中坚强健康地成长。
在粒子群算法中,由粒子的速度更新式(18)可知,惯性权重ω决定了粒子对当前速度的继承程度。如果惯性权重ω取值较小,则对当前速度继承程度较小,粒子的局部搜索能力强,但是容易陷入局部最优;若惯性权重取值较大,则对当前速度继承程度较大,粒子的全局搜索能力强,但是不利于算法局部的寻优能力。所以对于惯性权重ω的最佳的选取是前期取较大值,保证粒子有较强的全局搜索能力,后期为了能够利于粒子的精细搜索,惯性权重ω取较小值。为此,改进惯性权重ω为自适应惯性权重,如式(20)所示:
四、鼓励特殊群体学生参加各种活动，树立自信
教师要经常利用休息时间去家访，了解、关心他们的生活，对生活困难的学生要及时给予帮助。同时和他们的监护人互相沟通，使其积极配合学校共同教育，如每天督促孩子完成学习任务，经常和孩子进行情感、语言上的交流。帮助他们树立远大的理想，建立学习目标，激发学习动机。还可以指导学生给父母写信、打电话问候、节日送祝福等，增强他们与父母的情感交流，感受来自父母涓涓细流般的爱意和牵挂，虽身处两地，但亲情浓浓。
五、架起特殊群体学生家校沟通的桥梁，送去关爱
在校园里对特殊群体学生做到“三个优先”：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加”。任课老师对这些学生在学习上结对帮扶，单独辅导“吃小灶”。营养餐厅服务员、宿舍管理员、爱心超市负责人都会为这些孩子开启生活道路上的绿灯或绿色通道，为他们尽量创设良好的生活环境。还可以借重大节日，开展各种活动，如举办书画展、演讲比赛、体育竞赛、文艺演出、科技小发明等，积极鼓励他们参与，激发热情，展现“闪光点”，体会成功的快乐，增强自信心。
六、给予特殊群体学生社会资助，感受温暖
在校内，教师与学生结对，让教师成为“代理家长”，对他们缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。在校外积极为他们争取社会爱心资助、爱心研学机会，邀请医护人员进校园给他们进行健康检查，让他们感受大家庭的温暖。邀请自强不息、助人为乐、拾金不昧、见义勇为先进人物作先进事迹的报告，使他们确立正确的人生观和价值观。还可以让他们走出校园做环境小卫士、交通小警察、街道小巡视，为敬老院打扫卫生等，给他们小小的回报社会的机会，使他们感受到原来接受和回报都是一件温暖和快乐的事。
正交试验-多指标归一化法优化凤丹皮水提工艺…………………………………………………… 王 培等（3）：361
七、做好特殊群体学生心理健康教育，阳光成长
特殊群体学生的根本问题就是心理问题，他们从心理上认为被父母遗弃了，缺乏父母的保护，对父母没有存在感。因此造成他们心理不阳光，性格孤僻，学习积极性不高，学习成绩差。针对这些特点，教师要随时随地观察他们的心理动态，对有心理问题的学生，要对症下药，个别谈话、电话咨询、信函咨询都可行，学校也可以开设“心理咨询室”或“知心姐姐”信箱，开办心理健康讲座、阳光心态专题报告、感恩教育为主题的教育报告，教育引导他们拥有健康的心理，帮助他们走过人生成长的重要阶段。
定义1.6 设X为一个伪BCI-代数，称X上的一个犹豫模糊集为X的一个犹豫模糊滤子，如果对任意x,y ∈ X,有
总之，特殊群体学生教育问题是一个越来越突出的社会问题。它需要教师、父母、监护人乃至全社会的共同努力，但主阵地是学校，教师是关键，我们要本着对每一个孩子负责的态度，对他们严慈相济，让他们走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。我们承诺“决不让他们成为家庭之殇，社会之痛”。
参考文献：
［1］王道俊，郭文安.教育学［M］.人民教育出版社，2009.
［2］陈琦，刘儒德.当代教育心理学［M］.北京师范大学出版社，2007.
·编辑 郭小琴
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