郭青 孙树志 山东省淄博市临淄区实验中学 山东省淄博市临淄区金山中学 255400
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-196-01
结合新课程标准以及新基础教育的指导要求，美术教师尽可能采取灵活有效的多种教学方式，尽可能结合美术的艺术特点，利用多媒体、图片范画、文本资料、网络视频等艺术表现方式，构建多元化与数字化的教学内容，进而推动初中美术的教学与初中生美术综合素质的提高。引导学生感受美育的无限魅力，向祖国的十九大献礼!
1、情境教学，走出课堂，亲近自然
新基础教育强调的是生活化，增加实践化和参与化，让学生走出课堂，亲近自然体验自然，从而拓宽学生的创作空间。我在教授《校园风景写生》这一课题时，让学生走进校园，根据学过的透视知识和构图知识，让学生以小组为单位自由选择合适的角度描绘描绘美丽的校园风景。学生们积极性很高，有的忙着指点范围，有的同学利用老师教的取景方法试着选景，有的互相交流绘画方法，小组团结互助氛围良好，学生的兴趣被激发出来了，所有同学都在认真的绘制作品，没有一位同学在起争执，他们的作品效果也很好，蓝天碧云下，红彤彤的太阳象征着可爱的学生们，安静祥和的校园，挺拔矗立的参天大树，漂亮大方的教学楼承载着祖国的未来建设者!这是一次让我事半功倍的颇有收获的教学过程！就连平时美术作业怵头的学生都说：“没想到校园画在纸上好漂亮呀！原来我也可以画的很好呢！”只有平时注意观察生活，感受生活，用美的眼光去表现生活，学生的作品都很优秀！小组合作既可以大程度的发挥每个人的创作思维和主观能动性，学生也能体验到合作的乐趣，体验到艺术创作带给自己的快乐！
2、合作学习，多方观察，协同合作
合作方能进取，这样才能提升学习的主动性和学习兴趣，进而打下良好的美术素养。讲授《面具的设计与应用》时，利用多种教材资源展示了各种中外不同形式的面具图片以及不同材料的面具设计的基本步骤，结合每个小组的各色面具，让每组学生观察分析，并以小组形式结合课件材料记录特征，并轮流回答。之后，结合学生回答内容，教师进行综合归类与分析，让小组学生们进行独立自主的绘制面具，我把学生按照自己课前准备的制作材料分为几个小组，根据自己的喜好来制作不同形式的面具，并加之适当的装饰和添加，这样让我的教学效果多样，基本的工作由他们独立来完成，我协助他们解决一些比较复杂的问题，几乎所有学生的兴趣都被调动起来，各小组都特别积极的向我征求设计和制作中的意见。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于课本主要内容面具的制作，更是五花八门，有的学生在纸上画了孙悟空，猪八戒的样子，并装上了橡皮筋，有的用几何图形画出了抽象的面具，有的同学利用棉花制作了可爱的小羊，有的同学利用毛球在京剧脸谱上粘贴，有的同学利用羽毛制作了具有少数民族类型的原始风情面具，学生自己想象，想怎么画就怎么画，别有一番风味…课堂中，只见学生们一个个脸上带自己做的面具，高兴的手舞足蹈，个个都很高兴的样子，最后面具大家族的聚会，纷纷阐述了自己的创作思路，结合教学重点，语言幽默的评析凸显教学效果。作为老师我也很是满足和幸福。学生们在轻松的课堂气氛中很好的完成了原来觉得很难的作业，一节有趣的美术课在轻松氛围中度过。
并采取小组讨论与互评的方式，选出每组最佳的作品，尤其与组员进行最佳作品的辩论自荐、讨论激烈，进一步推动学生的学习兴趣。所以我便直观的了解了每个学生对于美术作品的感受美、欣赏美、表现美的层面，进而开展更进一步的美术教学。
3.情感教育，以情动人，兴趣盎然
以人为本的教育对于美术教学而言，其根本在于情感教育，如何才能更好的引导，促进发展呢？教师应当利用多媒体视频图片、亲身实践绘图、幽默与专业的教学语言等等，增进与学生之间的情感交流，增进美术中的重复枯燥与耗时，促进学习中的趣味、生动、个性等特点，让学生们有所新感悟、新认识与新实践，从而增进师生情感，提升耐心与自信心。教授六年级《校园小伙伴》时，首先我站在讲台上让大家用“语言”为我画张画，锻炼孩子们的观察能力和表现能力；然后利用视频资料播放同学们一起学习，一起劳动，一起就餐，一起参加活动的温馨画面，让学生们在柔美的背景音乐衬托中，讲述自己的浓浓的同学情谊；出示罗中立老师的《父亲》是如何沁入渗透画家的个人情感的。我利用这种感情投资营造学习氛围——出示几幅优秀人物作品，讲解头像绘画基础要求，同时可以用漫画形式表现，立刻把大家的兴趣激发了出来。
有效的教学方法离不开有效的教学策略，吸引注意力，关注学习目标结合多样的教学方法才能够让美术课堂常上常新，魅力无限!
4、巩固学习兴趣、体验成功愉悦
有效的教学方法是为了有效的课堂教学效果，有效的课堂教学效果应该营造一种开放的、和谐的课堂氛围，老师就要使学生体验到相互信任和信心，在计划和组织教学时要关注学生的兴趣和需要。首先要主动走近学生, 要使学生成为积极的学习者，还要注重鼓励和评价。例如对于学生回答的鼓励和表扬，作业的讲解评价等。对于美术学科来说帮助学生整理作品集、展示学生作品等也是鼓励、表扬的有效方法。 在今后的学习、工作中，我会努力研究课堂行为和方法、重视课堂中的师生互动。
老师对每个学生应充分了解，成为很好的朋友。在艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。让我们的课堂真正的动起来，扎扎实实的把新基础教育理论的教学方式运用于美术课堂中，做学生学习的引路人！
论文作者:郭青,孙树志
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
标签：学生论文; 面具论文; 课堂论文; 美术论文; 学生们论文; 自己的论文; 小组论文; 《中国教师》2019年6月刊论文;