湖北省保康县歇马镇中心学校 441600
当下，如何提高语文课堂教学的效率显得越来越重要了，随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多的被引入课堂教学，而运用多媒体技术提高语文课堂教学的质量已在实践中被证明为一种切实可行的有效途径。运用多媒体技术辅助语文课堂教学，既激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，又提高了我们的教学效率，收到了良好的教学效果。因此，我们应在课堂教学中巧妙地运用多媒体技术，从而最大限度地提高语文课堂教学的效率。
下面笔者结合自己的教学实践就运用多媒体技术辅助语文课堂教学的做法，试作粗浅的阐述。
一、情景导入，以情激趣
众所周知，兴趣是最好的老师，而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。好的开端是成功的一半，如果我们将课堂教学的导入部分处理好了，能够一下子打动学生的心，那么，相信整节课的效果就会好起来。运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。
我在教《黄河颂》这一课时，采用了音乐导入的方法。运用多媒体边播放乐曲，边展示波浪滔天、九曲连环、雄伟壮观的黄河视频。随着音乐旋律的跳动，伴着滚滚黄河的奔腾，学生们被深深吸引和打动了，他们全身心地投入，每个人都有了身临其境的感觉。放完音乐片段，我赶紧问学生：“大家已经看过黄河了，它雄不雄壮，大家想不想歌颂它，怎样来歌颂它？”学生们的积极性就这样被充分调动起来了。这样的情景和设问引入，全方位、多角度地激发了学生的兴趣，使他们产生了学习动机，明确了学习目的，并进而把注意力集中到所学的内容上来，相应的，课堂效率也就高了。
二、突破障碍，降低难度
大家都知道，在语文教学中最让学生反感和头疼的当数文言文的教学。文言文对学生来说，既枯燥又抽象，况且还有些东西已远离了学生今天的生活。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而，一旦在文言文教学这一领域中引入了多媒体技术，这一难题就不再是问题，多媒体技术就有这样神奇的本领！
在教学《岳阳楼记》这篇文言文时，我首先根据课文内容截取了相关的录像片段，在学习课文之前播放给学生们欣赏，并要求学生边欣赏边用文字对录像中的景物进行描绘。在大家精心描摹完毕之后，让同学们相互交流，选出与课文内容最相近的习作来，让大家一块学习欣赏。然后，在屏幕上打出《岳阳楼记》中的两段描绘景物的文字，问同学们会不会将它们译成现代文。一看到屏幕上的文字，学生大都会感到很惊讶。因为好多内容跟他们刚刚创作和欣赏的内容完全相同，他们有一种似曾相识的亲切感觉。这样，学生理解起文章来自然就容易多了。
三、创设情境，升华情感
多媒体技术在诗词教学中更有独到的妙用，用得好，可收到出乎预料的效果。
在学习毛泽东的《沁园春· 雪》时，为了让学生真正感受到这首词的“意境”之美，我大胆使用了网络技术，选取了大量符合词义的意境优美的图片，为全词配乐朗诵，同时展示出著名画家关山月、傅抱石以本词意境为素材倾注巨大心血精心绘制的《江山如此多娇》国画，使学生仿佛置身于红日白雪交映的冰天雪地中，在与一位意气风发、指点江山的巨人对话，美轮美奂的场景深深地吸引了学生，激起了学生对审美的感知，激发了学生们那丰富的想象力。在这一过程中学生的情操得到了很好的陶冶，对祖国山河壮丽多娇自豪感油然而生。之后，学生对这首词的主旨和情感的把握也就水到渠成了。
四、适度启发，拓展思维
多媒体技术的运用能激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极、主动的学习创造了条件。
通过教学媒体启发学生思维，使传统的启发式教学融进更丰富的内容。如教学《向沙漠进军》一文时，把依据课文重点设计的一组启发性问题和相关图片同时呈现出来，教学内容图文并茂，教学过程层层诱导，学生学得生动活泼，兴趣盎然，顺利地解决了“征服”并“利用”沙漠的重点和难点。
毋庸置疑，在科技高度发达的今天，多媒体技术已成为语文课堂教学的一种重要的辅助教学手段。运用多媒体技术辅助语文课堂教学，既激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，又提高了语文课堂的教学效率，收到了良好的教学效果。我们要在新课改的浪潮中勇立潮头，就必须努力掌握多媒体技术，并在课堂教学中巧妙运用，从而最大限度地提高语文课堂教学的效率。
论文作者:罗华
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第151期
论文发表时间:2018/8/22
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