甘肃省积石山县郭干小学 731799
摘 要：随着现代信息技术的普及及广泛应用，课堂教学中信息技术也被广泛应用，小学数学也不例外，如：课件的制作与应用，使课堂容量大增，直观、形象、快捷，使学生对数学的兴趣大增。微课这两年在数学课堂教学中的应用，是数学教学的又一大进步。那么，我们怎样应用微课，使课堂更加具有活力呢？我就此谈一些个人看法。
关键词：小学数学 课堂教学 微课 应用
一、微课的作用
微课和微博、微信、微电影一样，是信息网络技术发展的产物，具有“短、小、少”等特点，微课作为一种新型网络课程资源，弥补了课堂教学的缺陷，拓宽了课堂教学的时空，整合优质微课资源，通过优化教学模式落实学生的主人翁地位，实现自主、合作学习，提高学习效率，提高学生的数学素养。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。微课的应用给小学数学的课堂带来了活力，丰富的表现力、强大的灵活性大大地调动了学生的学习兴趣，为小学数学教学插上了腾飞的翅膀，让现代课堂散发无穷的魅力。
二、在解决学生疑问时，引入微课
现今数学课堂教学的中心往往是些重点、难点，在进行这一方面的教学时，既需要教师精心设计教学计划，引导学生参与进来，同时也要进行针对性的解疑，将学生的疑问讲解透彻。
比如，在讲解应用题时，较为经典的题型就是“间隔植树”问题，两端要不要栽树，我们的学生往往将这个问题搞混。教师可以利用微课这一手段，给学生播放视频，告诉学生植树问题，两端都要栽。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后可以从中抽离出数学模型，通过多媒体展示给学生，让学生对“间隔”这一概念有着更透彻的认识。接下来，教师还可以进行强化训练，多找一些有关植树的问题，同时，也能用线段图辅助教学，让学生画三个点之间有两条线段，画五个点之间有四条线段，引导学生发现其中的规律，然后再给以相应的情景，线段就相当于路段，点则是树苗，告诉学生，树苗的数量总是比路段的数量多一。有了这样的一个结论做依托，下次再遇到类似植树的问题，学生们不就会再犯迷糊了。
三、创设探究情境，激发兴趣
结合小学生身心发展的特点——活泼、好动，热衷色彩鲜明的图片或动画、喜爱悦耳动听的声音。创设一定的情景，可以大大吸引同学们的兴趣，把关注点放在学习的内容上。通过微课，将课本的抽象知识变得形象，可以大大增强课堂活力，有助于学生主动去理解、去探索。在绘声绘色的微课视频中，通过生动的教学情境，同学们仿佛身临其境，枯燥抽象的知识也会变得生动有趣，微课营造的氛围带领同学们有意识地去学习、去收获知识。在玩中学，在乐中学，不知不觉爱上美妙的数学。
四、巩固知识时，引入微课
学生的学习分为两大块，大部分是在学校，一小部分则是在家的自学，然而，就是这一小部分也是不可或缺的。学生在家中的自学关系到他们对新知识的掌握，家庭作业就是学生自学的一部分，学生做作业的效率成为父母日益关心的问题之一，微课的引入，对提高学生做作业的效率有了不小的帮助。
现今，计算机已成为家庭必备的电器之一，这对微课的进行提供了便利。教师根据课程的进行情况，为学生设计合适的学习计划，同时给学生提供在线学习的资料，让学生上网学习。除此之外，教师还可以创建一个QQ群，将课堂上用过的课件在群中共享，学生如果有不明白的地方，随时可以回顾课堂内容，进行自学。
比如，在《圆》这一单元中，教师可以给学生一些视频，让学生更直观地看到圆的周长是如何得到的，圆的面积公式的由来。同时也可以进行相应的迁移训练，让学生用电脑自带的绘图工具，通过对圆的理解，自己画圆，然后看看更改圆的半径能够得到什么样的圆，如何才能得到椭圆等等。通过这一系列的练习，让学生对圆有个较为透彻的认识，除此之外，学生对于电脑都较为感兴趣，让他们借助电脑进行学习，不容易产生枯燥感。
五、学生自主学习时，引入微课
微课是教师精心选材、精心设计、精心制作出来的，它承载的是精华，教师将制作好的微课放到网上，同学们在家利用电脑、平板或智能手机观看微课学习，并完成相应的自学报告单。在这样流动的课堂中，教师应巧设疑问，进行引导和点拨，调动学生的眼、口、手、脑协调联动，启发学生主动观察、发现问题并分析解决。在这个“引导—观察发现问题—思考—解决问题”的过程中，最大限度地发挥了学生的主观能动性，让同学们在观察动手、思考、表达的过程中初步掌握知识。
微课是一种新兴的教学资源，也是一种新的学习方式，开启了教育的“微时代”，但在实际研究过程中要注意并不是所有的教学内容都适合微课，也不能为了追求形式而忽略质量。面对这股热潮也要冷静思考，不盲目跟风，生搬硬套，要在实践中不断探索总结，才能使微课更好地服务小学数学教学。我们数学教师应该继续研究微课，探究微课在教学中的应用，让课堂变成学习的乐园，把课堂交给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。
论文作者:祁光发
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第312期
论文发表时间:2019/8/16
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