甘肃省兰州市永登县第八中学 730300
摘 要：兴趣是最好的老师，有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。一旦学生对物理产生兴趣，他就会在物理课的学习中投入更多的精力，会把学习物理看成是一种成功的满足，而不是一种负担。
关键词：兴趣 初中生 物理教学
中国古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，一个出色的物理教师要善于利用各种方法，培养、激发、调动学生学习物理的兴趣，使学生由“要我学”变成“我要学。”一旦学生对物理产生了兴趣，他就会在物理课的学习中，投入更多的精力，会把学习物理看成是一种成功的满足，而不是一种负担。激发、培养学生学习物理的兴趣并不是一件容易的事，需要教师在平时积累丰富教学经验的前提下,结合教学，在适当的时候、适当的方法下自然地培养。下面我从几个方面来谈谈初中生物理学习兴趣的培养。
一、上好引言，注重教法，诱发和培养初中生学习物理的兴趣
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”对八年级学生来说，物理是一门新的学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，如果开始处理不好，会使他们失去学习物理的兴趣。因此上课前有必要精心设计几个有趣的实验，如：马德堡半球实验、“瓶子吞鸡蛋”的实验、用冷水使烧瓶中的热水沸腾的实验等，通过这些新奇有趣的实验，既能激发学生的兴趣，又使学生的注意力得以集中。
二、利用需要，联系生活，增强和激发初中生学习物理的兴趣
学生对身边的事比较熟悉，在讲解理论时，如果用实际事例来说明理论，讲解完理论后，又用理论来解释实际问题，可使学生体会到学习物理的实用性，提高学习物理的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆像高压锅烧菜、拧瓶盖时垫一块毛巾、GPS定位系统、电动扶梯等，这些活生生的事例和有趣的自然现象，都可以引起初中生的兴趣，把课本知识和生活实际联系起来，使学生对物理有亲切感，体会到学物理的实用性，提高他们学习物理的热情。这样做不仅大大提高了课堂教学效果，同时还可以培养学生在日常生活中养成善于观察、勤于思考的习惯。
三、创设情境，巧妙设疑，发展和激发初中生学习物理的兴趣
精心创设学习情境，激发初中生学习物理的兴趣。情境不仅是“一种刺激”更是教学目标相应的知识活动。在教师语言的启迪下，使学生置身于特定的心理场景，如临其境，不仅促使学生全神贯注地认知，而且可以激发学生有感情地主动参与学习。如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担” （苏霍姆林斯基语）。学生都喜欢做实验，创设一个与学生知识背景密切相关，又使学生感兴趣的实验情境，让学生自主调动已有的知识，激活学生的思维，引发学生探索，使学习活动生动有效、事半功倍。“问题是物理的灵魂”。有意义有趣味的问题有其独特的魅力，课堂上如果能根据该节内容，适时、精心、巧妙地设计一些有意义的问题，则可“一石激起千层浪”，促使全体学生积极思考、激烈争论、积极发言。例如在上“惯性”这节课时，可这样设疑：用一块大石头（约20千克）压住左手（最好用毛巾垫着），用右手举起一个铁锤（约2千克），然后问学生：“同学们，如果用这个重铁锤直接打到我这左手上，我这只手不断也得残废。现在，我这只手上压了一块大石头，已经不堪重负了，如果我再用这个重铁锤往下砸，我这可怜的左手会怎么样呢？”老师演示后，再提及社会上的“硬气功表演”，利用学生的好奇心，造成悬念，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。
四、善于肯定，体验成功，调动和挖掘初中生学习物理的兴趣
用肯定、承认和赞扬激发初中生的学习兴趣，改变用“一个标准”要求和衡量所有学生的单一性关注，用多把尺子，开发学生多种潜能，在教学中努力去发现学生的优点、长处、能力。如在学生主动回答时答错了，受到同学“嘘”声时，我会说，虽然他答错了，但说明他上课很专心，勇敢大胆，我们应向他学习，培养他的自信心和主动性。著名物理学家丁肇中说过：“兴趣就是花少量的时间得到一个好成绩。”在刚开始学习物理时，学生参与学习的兴趣是很浓的，如果有了收获又得到自己和他人的好评就会使兴趣得到加强，否则屡屡的失败就会削弱原来的兴趣，因此在平时的测验中试题的难易程度适当降低些，使每个学生都能得到一个好分数，并且每次考试后不纯粹看分数，只要看到进步就要进行表扬、鼓励；让每个学生都能享受到成功的喜悦，品尝学习的乐趣。
五、重视实验，融洽关系，增进和提高初中生学习物理的兴趣
物理是一门以观察、实验为基础的科学。在实验中培养学生的观察能力是学好物理的前提条件。通过观察可以帮助学生形成物理情境，加深对物理知识的理解和巩固。物理实验操作是学生学好物理知识的基本技能，实验过程是培养学生使用各种实验器材来获取知识的一种重要手段。安装各种实验装置进行各种物理实验操作，并对实验中出现的各种现象进行分析，做好实验记录，做好实验结果的总结以及应对实验中出现的异常情况，都能培养学生的实验操作能力，在培养学生的实验操作能力的同时，应注重对学生的学习兴趣的培养。
论文作者:俞竹兰
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第333期
论文发表时间:2018/9/17
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