摘要：随着我国社会经济的发展，室内设计在我国市场领域中占据的地位越来越重要。其中手绘作为室内设计的一种表现方法，它是室内设计专业中的一门必修课程，在室内设计中有着非常重要的作用。除此之外，室内设计中手绘表现手法还存在一定的缺陷，本文主要在基于对室内设计中手绘表现技法相关课程的了解，对其中存在的问题展开详细的论述，从而相应地在手绘表现技法上提出课程教学改进措施，有效地推动了室内设计的长远发展。
关键词：室内设计；手绘技法；课程教学；
引言：随着我国经济的不断发展，手绘作为一种设计表现手法开始逐渐在设计领域中发展起来，特别是在室内设计中的应用更为突出。手绘表现技法主要是让学生在充分地了解和掌握各种手绘表现技法的基础上，逐渐地学会运用手绘效果图表现出其设计理念和设计方案。这种教学手段一方面在有效地提升学生表达和沟通水平的基础上，还能够有效地提升学生的设计创意，从而丰富学生的设计知识，更进一步满足社会对室内设计的人才市场需求。当然，从另外一个角度来讲，室内设计中手绘表现技法仍旧存在着一定的缺陷，这些问题严重地阻碍了室内设计的发展，科学、有效地解决这些问题成为当前摆在室内设计面前的重中之重。
1.关于室内设计中手绘表现技法课程的发展现状
1.1课程教学改革中手绘表现技法改革的必要性
从我国当前的发展现状来看，手绘表现技法在室内设计中的应用范围在进一步加大，特别是在学生课程教学中占有着非常重要的地位。手绘表现手法不仅决定这他们未来的就业前景和就业方向，也是作为课程教学的重要核心内容。因此，对手绘表现方法进行改革是非常必要的。
1.2采用手绘表现技法推动学生的主动学习
从我国目前的课程教学手段来看，学校、学生、教师这三者之间存在着千丝万缕的联系。教师的教学方法能够对学生的课程学习情况有着非常密切的联系，手绘方法相比于以前传统的教学方法，它有效地推动了学生进行自主学习，在教学过程中，学生更加学会主动探索、主动求真、而非是传统模式中的被动学习。另外，在室内设计教学过程中，采用手绘表现技法能够直接培养学生学习的积极性，从而有效地提升学生对课程的熟悉掌握情况。
1.3推动了学生创新思维的培养
在室内设计中采用手绘表现技法能够有效地推动学生创新思维的培养，相比于传统的技法来讲，这种手绘不仅在一定程度上提升了学生对课程教学的掌握效率，更多的是推动了学生创新思维的培养。
2.关于手绘表现技法课程存在的问题
2.1学生对手绘技法的重视度不够
随着科技信息的不断进步，采用电脑绘图已经成为了一种主要的设计手段，而相比较于手绘表现技法来讲，学生更加注重采用电脑设计的方法，从而对室内设计中手绘表现技法的重视度在不断降低。面对当前的这种现状，教师应当要让学生充分明白采用手绘表现的重要性，让学生认识到提升自身的手绘表现能力是作为室内设计师的一项最基本的要求。一方面不仅是提高设计师艺术修养的重要途径，还是今后在室内设计工作中进行沟通的重要手段。
2.2关于室内设计中手绘教学手法单一
从我国目前室内设计的课程教学现状来看，教师所采用的教学方法都比较单一，很多的学生只能以临摹为主并贯穿课程的始终，学生也不能离开模板自由地进行手绘效果表达。这种教学方法便会在一定程度上相应地限制了学生创新意识的培养，不利于学生的长远发展，在进行手绘教学的过程中，教师应当逐渐地丰富教学表达方式，采用多种教学方法进行相互补充，如：带学生进行现场参观，采用多种的教学工具进行设计制作，从而不断丰富学生的世界，提升学生的创新思维的培养。
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2.3学生绘图的基础相对薄弱
随着我国教育改革的不断深化，高等教育学府的扩招，从而一定程度上增加了课程教学的压力，这会使得学生的绘图基础功底培养相继受到一定的影响。面对这种现象，学校应当进一步提升教学质量，加强对在校学生的绘图基本功底的训练，特别是从一些最基本的色彩、素描等着手，不断提升学生的绘图制作能力。
2.4手绘表现手法缺乏一定的系统性
锁着科技信息的不断发展，手绘表现技法也在进一步提升，但手绘表现手法主要体现的实践课程，重点是加强人体工程学、透视学、室内设计等相关理论基础的学习。因此，针对这种发展现状，在进行课程教学的过程中，一定要在基于课程连贯性的基础上，不断保持学生的学习兴趣。针对不同的学生要采用不同的教学手段，从而有效地避免课程教学的实践与理论相结合。
3.关于室内设计中手绘表现技法课程教学的改进措施
3.1采用互动的教学方式
在室内设计手绘表现技法应用的过程中，教师不仅要传授理论知识，还要相应地培养学生手绘表达能力，要将手绘表达的画法及其相关的透视原理传授给学生，从而让学生从根本上对手绘表现手法有一定的认识。如：在讲授透视原理的过程中，要让学生进行现场的观摩，多角度的思考，通过不断地讲授，紧接着将室内设计平面图展示给学生，从而加深学生对室内设计透视原理的认知。始终坚持以学生作为主体的原则，多与学生进行互动，不断地提升学生的室内设计能力。
3.2不断地将课内学习与课外活动联系起来
学生学习要学会融会贯通，将课内学习与课外活动做到有机结合起来。在室内设计手绘课程教学的过程中，要注意对学生课内学习与课外活动的紧密联系，在课内学习的过程中，要集中精神全力听讲。要按照老师的教学步骤进行练习，充分地做到有章法、有目的学习。在课外的活动中，学生要充分地利用闲暇时间进行练习，通过不断地积累自己的绘图制作能力，从而使自身的手绘能力潜移默化地得到提升，学会创新，使知识得到更好的延伸，达到举一反三的效果。
3.3采用多方式的教学手段
在进行手绘技法课程教学的过程中，一定要排除单一教学方式，加强多种方式的教学手段通过多样活动形式，丰富课堂内容，调动学生积极性。如：采用案例教学或者是多媒体教学，通过教具的呈现展示，吸引学生的注意力。通过在讲授的过程中不断地调整学生的学习状态，从而有效地保持学生积极的学习热情。采用多媒体教学手段，将国内外的优秀手绘设计作品进行放映展示，学生可以进一步丰富自身的创作灵感，不断地进行对比，找出自身手绘作品的差距，从而不断地提升自身的观察分析能力和表达能力。采用案例教学的过程中，不断地对工程案例中的设计方法进行赏析和分析，从而将其复杂化的表现技法不断地融入到自身作品的创作之中。除此之外，在课程教学过程中，要高度重视体块、文字、线条、符号图解等多种语言的综合运用能力培养，特别是手绘表现技法中的一些物体位置、结构等要相应地运用流畅、准确、简单的线条充分地表现出来，通过线条不断地展现出画面的美感和韵律节奏。
4.结语
手绘表现技法作为一门很强的实践课程，在我国的室内设计中发挥着重要作用。手绘表现技法的提升不仅要抓住正确的途径，更要抓住训练的重点。因此，便要在平常的训练中做到多交流、多思考，更要在学习的过程中学会不断地总结和积累，对于教师来讲，更要不断地完善课程教学中的不足之处，不断地改进教学方法和教学内容，并相应地进行课程教学实践，从而使得手绘教学表现技法得以稳步提升。
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论文作者:刘晶
论文发表刊物:《基层建设》2017年第19期
论文发表时间:2017/11/6
标签：手绘论文; 室内设计论文; 技法论文; 学生论文; 过程中论文; 课程论文; 课程教学论文; 《基层建设》2017年第19期论文;