一、加强对教师队伍的管理
俗话说“无规矩不成方圆”，任何一个领域或行业都有其本身的规矩。作为教师队伍，其规矩更不能逾越，以制度约束人，所以学校要制定出切实可行的规章制度，尤其是对教师的师德师风进行定期评定，用制度管人，用制度约束人。作为校委会一员，我们更有责任身体力行师德之风。
初中学生正处于懵懂时期，正是叛逆成长时期。在这一阶段，教师好比大海中的灯塔，指引学生前进的方向。教育是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵感动另一个心灵。师德好的老师可能会培养出杰出的人才，而师德较差的会让学生模仿甚至超越老师成为一个对社会有负面影响的人，将会葬送学生的一生。因此，从学生成长的重要性来说，有必要加强对教师品德的管理。通过过硬的管理达到师德队伍的纯净化，让师德真正为教师所用，成为学生人生航向的灯塔。
二、加大对教师师德的培养
师德的体现主要是以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看主要是强调教师要言行一致；要求学生学习的知识，自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正,不令而行”，否则“虽令不从”。
学校就是知识的大熔炉，各种知识在这里交汇重组。作为安家乡九年一贯制学校的校委会成员，我认为有必要加大对教师品德的培养。这种培养主要体现在有意识或无意识之中，我们应该多举办师德培训讲座等形式的培训，增加与外界的交流次数与质量。集中学习历史上师德典型案例，让全校教师集中讨论或个人撰写学习笔记，形式可以多样化，内容可以丰富化，加大与其他学校的交流联系，可以互相借鉴有益经验，推荐优秀教师学习，适当设置师德标兵荣誉称号，促进教师个人加大师德培养的积极性。通过学校和教师个人两者有机结合加大对教师品德的培养。
三、加快营造师德盛行之风
人们常说教师是太阳底下最光辉的职业。每个人都是受教育者，不管是在学校集中受教育还是个人自学，都离不开老师的帮助与指点。虽然在个人自学的道路上没有老师的称呼，但在向其他人请教过程中本身就是一种求学过程，也就免不了教师传和学的本质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，每一个人都是一个求学者，古话说“活到老，学到老”就是这个道理。大到国家倡导的社会主义核心价值观，小到个人“仁、义、礼、智、信” 的价值观，无非都在强调价值观和优秀品德的重要。结合教师这一特殊群体，应加强对全校师德建设的氛围，可以通过校园文化墙、校园广播等形式宣传师德的重要性，让每个班级的学生学习师德，让学生真正参与进来讨论，让学生潜移默化中形成良好的师德标准。作为一名教师更应该将提高自身师德作为自身锻炼成长的基石，作为检验自身素质的磨刀石。
四、加速形成强大的师德品质
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。记得曾有句话：“平平淡淡的生，倒不如轰轰烈烈的死。”正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。
陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神促使我们每一位教育者不断践行，教师应该主动培养良好的师德，真正让师德品质在自身发光、彰显个人魅力，真正领悟师德带来的甘甜、生活的真谛。要让全校教师品悟到教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！
五、加深社会对师德的监督
有句话叫作“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明是非”，告诉我们要多听取别人的意见。有时候我们“当局者迷”，不知道自身的缺点与不足。这个时候就需要社会的监督、他人的指点，只有这样我们才会正视自身，不断完善提高自己。
作为一名人民教师，我们身处学校环境中，与社会的接触存在片面性，使得我们在审视我们自身道德品质上往往管窥一斑，没有全面了解自身。鉴于我们学校可以经常召开家长会，听取家长对教师的评价，可以采用匿名评分的形式评判教师的师德；还可以引入第三方鉴定，尤其是有一定鉴定资质的单位对学校教师进行评定。要加大社会群体的监督，促进教师以德立身、以身立教。
史烟浩浩，时间如穿林之风，带来了树的年轮。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。当我们走上三尺讲台教书育人时，肩上是一份沉甸甸的责任；走下三尺讲台为人师表时，脚下是一条丈量人生标记的量尺。因此教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
论文作者:白婧
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第158期
论文发表时间:2018/11/26
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