云南省丽江市华坪县荣将中心校 674800
摘 要：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。学生普遍怕写作，本文结合教学实践从积累好词佳句、口语交际、学会观察、写作方法、修改习作五个方面入手，教学生学会积累写作素材，让学生将“积累”与“写作”结合起来，从而提高他们的写作能力。
关键词：写作能力 小学生 提高
一、积累好词佳句
部分学生一看到作文题目就傻眼，脑子一片空白，无话可说。其实是心中没有写作素材，当然“巧妇难为无米之炊”，自然就写不出了。这就要求学生平时要学会有意识地积累写作知识。积累好词佳句就是个好方法，日积月累，学以致用。积累词句对于写作有着极其重要的作用，但需要持之以恒，切忌间断和疏忽。否则，就有可能让有价值的材料白白遗漏。
积累词句可从两方面入手：
1.从所学课本中积累。可采用读书笔记法，就是将阅读时读到的好词佳句、自己认为有价值而又实用的东西记在小小笔记本上。课本中收入的文章多是名篇佳作，特别是古诗词和名言名文，其中的好词好句比比皆是。如此丰富的材料，完全可以供学生作文时使用。
2.从课外阅读中积累。就是指在阅读时，教学生把材料中具有参考价值、可以引用、借鉴的精彩句子、段落等抄录下来。做摘录要按原文实际抄录，不得增添、删减、更改原有字句和标点符号。课外书籍浩如烟海，但阅读时应有所侧重。《语文课程标准》“关于课外读物的建议”中推荐的名著应作为主要阅读篇目，要求学生尽可能都找来读读。虽然农村学生课外读物相对较少，但近年来，国家对农村义务教育方面的投入正逐步加大，学校和教师可充分利用学校的图书角，尽可能地为他们提供这样的阅读机会和条件，从而让学生积累许多好词佳句。
二、重视口语交际
《语文课程新探》关于写作教学的策略提出：“爱护他们想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，保持这种热情、这种兴趣、这种自信。”小学语文教材中，每个单元都有“口语交际”这一训练课题，目的就是让学生把自己想说的话说出来，自己说，听别人说，边听边想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要认真倾听他们的发言，引导他们该怎样说，怎样把自己想要表达的意思按一定的顺序说出来，并做到生动、有趣、有序，让听的人听得清楚、明白。要鼓励他们敢想敢说，让他们乐于表达。口语交际除了单元训练课题外，班会活动、故事会、课文内容复述等方式也能对学生的口语表达起到较好的作用。在引导学生训练好口语交际的基础上，再让他们进行写作就简单一些了。写要做到紧扣话题，且语句通顺，会运用平时积累到的好词佳句；还要合理运用修辞。要把握好语境，做到有真情实感。在这一过程中，教师要抓住时机，及时点拨、鼓励，反复训练、指导，多鼓励少批评，让学生逐步养成从说到写的好习惯。
三、养成认真观察周围事物的习惯
农村小学生所接触的事物其实很是丰富的，且就他们的年龄特点来说，这个阶段的孩子好奇心特重，他们只注重新奇的东西，但注意力集中的时间不会太长，往往会忽略一些关键的部分。而作文最主要的，就是写所见所闻、所想所感。如果学生不会观察、不善于观察，就不会对所见事物有所感触、感悟，自然也就不可能说得出来或写得出来；即使说或是写出来，内容也会是枯燥无味的。因此，教师要教学生学会观察周围的事物。如观察自己喜欢的动物或植物，抓住事物与众不同的特点，作观察日记或小练笔；观察周围人物的言与行，从中积累写作素材，写真人真事，有利于表达出真情实感。所以，认真观察周围事物也是提高写作能力的途径。
四、教给学生写作的方法
写作方法，需要教师在平时的教学中教给学生，这是一个日积月累、循序渐进的过程。在我们教学中出现的许多课文都很有特色，教师在教学中可经常性地结合写作，引导学生分析课文的结构特点、修辞手法及描写方法等，以及它们在各种习作类型中的可用性。可结合课后小练笔、单元习作等进行写作实践，从片段描写、扩写、改写等入手。教师要对学生的习作进行耐心指导、细心批阅，个别学生还应进行当面指导。之后，还应进行单元作文讲评。可以以教师评、学生自评、学生互评的方式进行，只要悉心指导，持之以恒、相信学生会拥有并提高一定的写作能力。
五、教会学生修改自己的习作
修改，是提高小学生写作能力重要的一环。不少学生将写作当成负担，勉为其难地完成任务后，不愿修改自己的习作。这要求教师指导学生学会修改，正如叶圣陶先生主张文章要自己改，多念多改。他说：“写好以后，念他几遍，至少两三遍……凡是不通的地方，有废话的地方，用词不当的地方，大致可以听出来。总之，要多念多改，作文进步才快。”作文认真的同学，大都有相同的体会：文章写完后，细读一番，就会发现一些毛病；把这些毛病改了，文章就会变得好一些。这正是“善作不如善改”，也可说“好文章是改出来的”。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部 制订 《语文课程标准》.北京师范大学出版社，2001年，7月，第1版，第17页。
[2]陆志平 著《语文课程新探》.东北师范大学出版社，2002年，6月，第1版，第84页。
[3]吕伟 编写《中学生作文辞海》.延边人民出版社，2005年，1月，第1版，第135页。
论文作者:李蓉婷
论文发表刊物:《教育学》2016年1月总第92期供稿
论文发表时间:2016/3/15
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