黑龙江省勃利县双河中心校 栗月萍
数学课原来可以这样上，这是我听完一节数学课的第一感受，数学课上师生玩翻了天，课堂简直成了“真人秀”娱乐现场。
一、游戏导入，人人参与
课堂伊始，老师说她小时候玩过一种手形游戏，问同学们想不想学，四个动作一组，重复出现，同学们兴趣盎然，师示范，生跟学（铁牛、白马、一个肚两角），学生跟两遍就会了。师问，为什么这么快就学会了，生说，动作重复出现有规律。接下来，师拿出一个五彩盒，说里面有一串幸运星，师拉出四颗，依次是两颗粉色，两颗黄色，师让生猜，接下来，拉出的会是什么颜色的星星，学生们答案五花八门，但大多数趋向于两颗粉色，师拉出来的果然是两颗粉色。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆接着猜，接着拉，最后发现规律，两颗粉色、两颗黄色一组依次出现，在猜星过程中，课堂气氛异常活跃，甚至有人离开座位，此时课堂氛围热烈而随意，像是娱乐现场。
二、动手做，发现创造规律
师要求学生课前提供给学生的颜色、形状不相同的两三种图形，按规律设计图案，两人一组合作完成，看谁的排列有创意，课堂再次“动”起来，人人动手，有的意见出现分歧，协作解决，不到两分钟学生的作品纷纷出炉，多数同学两种图形或两种颜色，两个一组重复出现，师行走于各组之间，尽量找摆法不同的同学汇报，有些同学为了得到汇报的机会，临时重新摆图形，并力求与众不同，可见学生的思维多么敏捷。
三、音乐中的规律美
大约课堂时间过半，师生跟随多媒体唱幸福拍手歌，师生边唱边做动作，整齐而激昂，很有感染力，唱罢师问，你发现声音里的规律了吗？生回答很踊跃，拍手、跺脚、拍肩，二三一组重复出现。
师出示响板，让生用声音创造规律，学生们都跃跃欲试，开始的两位规律不明显，而接下来在老师的指导下，用响板创造出声音的规律了，数学课引进音乐元素，有创意。
四、用颜色创造规律
师事先每桌备好一串形状相同的小花朵，鼓励学生拿起手中的彩笔，用颜色创造规律，并在右下角签上自己的名字。有创意的要张贴在文化墙上，希望大家认真涂，涂得美观一些，学生们伴着舒缓的轻音乐开始作画，课堂中飘荡着美妙的音乐，学生们全神贯注作画，好一幅美丽灵动的课堂画面。
听罢此课，我心潮起伏，这样的课堂，这样的老师，这样幸运的学生一定拥有不凡的美好未来。
论文作者:栗月萍
论文发表刊物:《高等教育》2016年12月
论文发表时间:2017/10/20
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