论多元化教学方法在高校体育篮球中的应用
纪广东 马逸伦
(辽宁省阜新市辽宁工程技术大学体育学院 辽宁阜新 123000)
摘 要： 随着社会的进步与时代的发展，高校篮球课程的教学方式也在不断地进步与完善。现阶段的主要教学目的，就是可以为基础不同的学生带来同等效果的教学成果。这就需要教师根据学生的实际情况，对已有的教学方式做出改革，用多元化的教学方式为学生服务。如何有效地利用多元化教学方法提升学生的篮球综合素养，是现阶段体育教育工作者的首要难题。
关键词： 多元化教学 篮球技术 教学探究
1 当今高校篮球教学的现状
1.1 不同地区教学水平存在差异
我国国土幅员辽阔，经济和人口背景的不同也造就了每个学校教学水平方面的差距。一些欠发达地区的篮球体育器材的完善程度都有待提高，教师的教学水平也需要进行一定的培训。另外，受限于传统应试教育模式的思维影响，很多教师包括体育教师都更加看重学生在文化科目方面的成绩，忽略了学生的体能素养。在这种落后的思想下，很多体育教师在教学过程中只重视学生的实际表现，忽略了体育课是对学生身体素质的培养能力。长久以来，学生失去了学习篮球的兴趣，也很难以一个乐观的心态参与到篮球活动当中。
自19世纪90年代以后，谢洛夫已不再局限于表现本人的“目之所见”，而是在调动“光与色”“形与质”“动与静”等各种辩证元素的基础上，逐渐强调对现实人物个性神态、职业气质和精神面貌等内在实质的“写神”。他摒弃模特身上的偶然因素，将追求内在精神的酷似置于外在形象的逼真之上。这段时期，谢洛夫的肖像作品色彩趋于单一，以灰色调为主，印象派的特点逐渐弱化。其刻画的对象以演员、作家、歌唱家和艺术家为主。虽然这些模特来自不同的阶层，拥有不同的职业，但谢洛夫笔下的人物却都具备某种“创新个性”与“艺术气质”。在他看来，这种个性与气质背后的内心自由才是真正的“人性之美”。
1.2 教学方式极为单一
现阶段高校体育课的篮球教学中，大多数教师依靠单一的训练方式帮助学生进行篮球技巧训练，例如简单的投篮、运球等篮球基础动作。但是大部分高校学生已经有了比较成熟的思维和心智，长期接受这种枯燥乏味的训练教学很容易让学生产生厌烦和抗拒心理，反倒让学生逃避训练。教师的本意是想通过基础动作的训练让学生拥有一定的球感，并且让一些没有经历过篮球运动的学生建立一定的基础，但这种教学方式让学生无法领会教师的真正意图，直接影响了教师的工作效率。
1.3 考核体系存在缺陷
在一些的高校体育课篮球项目中，教师在验收学生的学习标准时，往往只有根据学生的投篮成绩这一种考核标准。也有部分学校方面没有对考核方式进行系统的构建，让学生组队来进行比赛，但一些学生虽然对篮球很感兴趣，上课时也尽可能完成教师布置下来的任务，可限于自身身体的影响，无法掌握一些较难的篮球技巧，校方便单方面地否定了学生在日常课堂中的努力，这样做不仅会降低学生的积极性，还会对教师的教学成果产生强烈的负面影响。
2 多元化教学的重要性
2.1 增强学生的学习效率
传统的篮球课程教学过程中，因为教师的喜好不同一直存在一定的偏差性，有些教师更喜欢培养学生的篮球技巧，有些教师更喜欢培养学生的理论知识和对篮球的个人兴趣。这样的教学方法会导致学生无法全面的接受篮球的运动魅力，对篮球知识技能的学习层次也不够完善。而多元化教学地教学手法，可以让学生在不同阶段都能在理论和实践上获得同等的指导力度，这样不仅考虑到了学生实际的学习感受，也让学生可以迅速地融入到教师的课堂节奏当中，让学生对篮球不断地产生新的认知。
2.2 增强教师教学质量
自新课改中提出以学生为本的学生综合素质发展方略以来，学生的身心健康和文化进步都成为了现代教育体系中重要的一部分。身心健康则包括了身体和心理，多元化的教学方式对这两种类型的学生问题都可以提供一定的帮助。合适的篮球教学计划可以在提高学生身体素质的同时，在一定程度上让学生释放学业压力的苦闷，学生将精力用在锻炼自身的体能上，也会让自己的综合素质更加的进步，避免了一些心理问题的发生。
2.3 促进学生的全面发展
在篮球教师的教学指导过程中，教师对学生真实身体情况和篮球技能熟练度的掌握是教室安排教学计划的主要依据。而多元化的教学方式可以让教师针对不同基础的学生制定对其最有效的教学方法，让整个集体的学习能力都保持一个速度的进步，让所有学生都能以最快的时间融入课堂当中。这为教师和学生的有效沟通创造了一定的条件，这样才能让学生及时反映自己的学习情况，并且和教师的关系更加亲密。教师针对性的教学安排也可以尊重学生之间的差异性和个性化学习原则，提升教师的整体教学质量。
3 多元化教学的应用策略
3.1 尊重学生情感体验
例如，教师在指导学生进行投篮练习时，很多同学因为曾经对篮球的接触在一开始就没有投篮成功的信心。教师在按照标准动作指导时，就可以和学生们说，“这些方法很简单，你们照着我的动作学着做几遍就可以学会了”。这样学生在练习投篮之前就已经树立了一定的信心，在学习过程中也会更加认真。在训练结束后，对一些表现不好的同学，教师也要注意进行一定的心理疏导，不要让学生因为一时的结果产生放弃心理。通过这种方式，才能让学生真正爱上篮球这款运动，并且可以乐此不疲地自发训练。
陆军越是现代化、越是信息化，越要法治化。建设强大现代化新型陆军，离不开健全的法律、严明的纪律、正规的秩序，必须充分发挥法治的引导、推动、规范、保障作用，为建强陆军夯实法治根基。
多元化教学是通过多种教学方式来提升学生学习质量的教学观念，教师在采用教学方式时，应该以学生实际的情感体验为主要的参考，尽可能让学生在心理上对篮球运动产生一定的好感。在众多的教学方式中，心理暗示是一种有效的辅助教学手段，教师通过这种方法可以有效地加强学生的学习信心。强大的信心也是篮球运动中的关键因素，一些优秀运动员的心理素质往往也是超越常人的。教师对学生心理的引导，才是教师进行教学工作的首要任务。
河道的形态一般是由河流冲击而成，也有一些河道是天然形成，但河流冲击而成的成分较大，所以造就出曲折蜿蜒的河道。河流的流转与冲击是河流的基本属性，在这基本属性的作用下河道内呈现复杂多样的水流特征，或急、或缓、或循环，而不同的水流特征在不同的环境下相遇又会产生像旋涡或是跌水这样较为复杂的流态。复杂的水流流态使得水中的各种物质不断的流动、交换，处于水体上层的物质如落叶、鸟类粪便、人类活动产生的垃圾会被“交换”到水体下层成为水中生物分解、利用的对象，之后化作河流系统的“养料”。
所有患者入院后均给予补液、降温、维持水电解质平衡等对症治疗，对照组患者在此基础上口服奥美拉唑肠溶胶囊（浙江京新药业股份有限公司，国药准字H20065588，规格：20 mg）治疗，40 mg/次，2次/d，连续治疗5 d。研究组患者在对照组的基础上口服复方嗜酸乳杆菌片（通化金马药业集团股份有限公司，国药准字H10940114，规格：0.5 g×12片）治疗，1.0 g/次，3次/d，连续治疗5 d。比较两组患者治疗总有效率、治疗前后IL-6、PCT水平及APACHEⅡ评分及不良反应发生情况。
3.2 让学生成为教学主体
在传统的教学模式当中，教师一直是课堂教学的主体部分，在学生的思维模式中教师一直有着很大的权威性。虽然教师可以在一定程度上佐证学生方法观念上的不足，但在更多方面上，教师禁锢了学生自我意识的发挥空间。篮球不仅仅是一项体能运动，在比赛过程中也有着激烈的战术交锋，学生如果无法自己进行理论知识上的学习和思考，就无法全面的增强自己的篮球技术。因此，教师在教学过程中，应该尽可能地让学生成为教学环节的主体部分。
例如，教师在为同学讲解一些接触的篮球战术时，因为语言的局限性，教师可以选择借助多媒体设备的优势，为学生播放一些NBA比赛时发生的经典战术动作。这样不仅可以极大地提升学生的学习热情，还会让学生的视野得到一定的拓展。除此之外，教师还可以参与进学生的组队对抗当中，让学生们自发的研究战术，并且在对抗环节结束后参与到点评和讨论的环节中。这种自发性的思考可以极大地提升学生的自主思维能力和语言表达能力。
3.3 通过竞争让学生增加动力
篮球运动是一项极具对抗属性的活动，但因为学生自身的身份限制，学生只能在学校方面举办一些篮球比赛或运动会时才有公开比赛的机会。篮球比赛可以对学生的篮球能力进行多方面的测试与考核，只有在多人组队的比赛过程中，学生的综合素质才能得以体现。通过比赛的方式来进行教学，也是多元化教学手段中效果显著的一种。在日常教学过程中，就可以根据学生的篮球实力均衡地将学生分为不同的小队。无论是平时的训练还是教师进行的比赛中，学生通过对比和竞争能飞快的发现自身的不足，学生之间也会互相帮助对方提升篮球能力。这不仅可以在课后时间对学生的篮球水平进行提升，还可以极大地降低教师的教学难度。
4 结语
综上所述，在现代化的篮球运动教学中，教师应该对多元化教学方式有着一定的重视。并且可以根据学生的实际学习情况不断的做出教学计划的调整。只有这样，学校才能为社会培养出身心健康的综合型人才，整个体育教育系统的教学水平才能取得稳步的提升。
参考文献
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中图分类号： G841
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)10(a)-0060-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.28.060
标签：多元化教学论文; 篮球技术论文; 教学探究论文; 辽宁省阜新市辽宁工程技术大学体育学院论文;