河北省涿州市义和庄中学
摘要 现今社会提倡素质教育，新课改也要求教师在课堂教学的形式上要体现素质教育。作为一名农村英语教师， 我认真思考现状，寻找积极有效的教学策略。我相信只有立足发展，推进改革、循序渐进、不断总结、不断创新、才能不断超越，适应潮流，才能带领着农村的孩子们快乐地学好英语。
关键字：农村 初中英语 教学现状 对策 思考
现今社会提倡素质教育，新课改也要求教师在课堂教学的形式上要体现素质教育。英语学习最终是为了我们更好地与人交往，更好地了解世界。作为一名农村英语教师，在英语课堂教学中，我不断尝试、摸索、坚持，致力于在素质教育的时代中，寻找一种符合农村初中生的教育方式。现将自己的一些思考，与教育同仁一起分享。
一、分析农村初中英语教学存在的现状
（一）学生基础薄弱
小学时，由于师资的缺乏，英语课没有专业教师的教授，多由其他教师兼顾。因此，在语音、语调等方面可能带给学生不正确的引导。再者，英语教师对学生的知识掌握检查力度不够，对学习方法指导也不到位，这些都导致学生基础相对薄弱。另外，农村优生外流，也为农村初中教学造成不良的影响。
（二）教师缺乏创新意识，教学方法陈旧
陈旧的教学方式包括填鸭式、应试式、厌教式、母语式等。这些方式使得课堂气氛沉闷，学生容易产生疲劳，不以调动学生的学习兴趣，师生都容易产生厌烦情绪。
二、认识问题，寻找积极有效的教学策略，改变现状。
农村英语教学形式单一，教法陈旧，其结果不但增加了学生的思想负担，打击了他们学习英语的兴趣，而且还与素质教育的精神背道而驰，不利于学生的全面发展。所以，作为教师，最重要是要时时反思，及时认识问题，快速寻找对策，努力去改变不足
（一）运用多姿多彩的教学方法，让课堂充满生气。
所谓教学方式的灵活多样就是根据不同内容的不同特点，设计不同的教学方式，如：把游戏、音乐、竞赛等融于课堂教学之中，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，真正做到课堂以学生为主。
首先教师在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后，这样更有助于教学内容的开展。
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其次，在教学中要学会活跃课堂氛围，常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。例如：1、当“小老师”、“模仿秀”比如说“Talk?about?it?”。这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“I am hungry。”（可以作饥饿状）；“I am thirty.”（可以作口渴状）；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Stand?up”?“very?good?”，“Sit?down?,please”?2、教学时，老师要适当地把身体语言带入课堂?，这样会让学生的注意力集中在老师身上，认真上课，事半功倍，一举两得。
另外，在巩固新课时，经常采用竞赛法，引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，符合学生争强好胜的心理特征。教学方法的多彩多姿，使得课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼。
总之，教师在课堂教学中要因时、因地、因人地创设各种新颖、丰富多彩的游戏和教学情景、充分调动学生的学习积极性,以增强英语课堂教学效果, 促进学生素质全面发展, 整体提高学生的英语水平。
（二）运用多媒体手段，激发学生学习英语的兴趣。
培养学生学习英语的兴趣是英语教学中最重要的内容和任务。刚刚学习英语的学生常常不能被教材上的英语和静止的图画所吸引，而教学中灵活的运用多媒体手段可以变“静”为“动”，变单调为丰富，从而激发学生浓厚的学习兴趣。也就是说多媒体教学手段能够充分调动学生学习的自觉性、主动性、能使学生积极主动地学习，使课堂教学达到最佳效果。比如英语词汇教学可以说是许多教师在教学中所遇到的难题，单靠死记硬背不仅枯燥，而且效果不佳，还不能引起学生的兴趣。在课堂教学中运用多媒体教学软件设计制作图画、卡片、按单词拼读规则对单词进行归类，英汉对照、文字、声音、图像交替出现，训练方法灵活快捷，充分调动了学生眼、耳、脑、口、手各种器官，这样使学生得到了直观形象的印象，产生了浓厚的学习兴趣，在不知不觉中提高学习词汇的积极性和主动性。教师再加以适当的点拨、指导，学生就很容易掌握和巩固，起到良好的教育效果。
（三）营造良好的课堂氛围
孩子们往往需要安全感，归属感，需要相信不会有人使其出洋相或难堪。孩子们总喜欢周围都是朋友，总想积极参与各种活动。他们喜欢笑，喜欢做游戏和意外的惊喜。他们总想有与众不同的感觉，而最重要的是，他们需要关爱。只要课堂能满足这些需要，孩子们就会有学习的动力，就会专心致志。因此，课堂上我们需要这样做：课堂上自始至终保持轻快地节奏。给学生提供大量的一对一，小组会话和游戏的机会。不断变换课堂活动。纠正学生错误时，一定要小心，重点应放在学生表现出的好的方面。
（四）教师要不断提高自身英文水平，提高自身素质和修养。
素质教育的直接实施者是教师。英语教师的思想素质、英语水平素质、英语教学能力素质和身心素质，特别是英语水平素质，是决定外语教学质量的一个极为重要的因素。人们常说，教师要给学生一杯水自己首先要有一桶水。新课程改革是一种真正意义上的教育改革。素质教育的核心就是培养具有创新精神与创新能力的创新型学生。任务型教学是符合创新教育的一种先进的工具，首先教师必须成为创新型教师。每一节课都要让学生感受到一个新的教师，独特新颖是对创新型教师的基本要求。教师独特新颖能使学生感到好奇，能够诱发出学生的积极的学习兴趣和创造灵感，并能减少学的疲劳，提高学习效率。
三、结束语
农村英语教学如何适应时代的发展，这是每个英语教师面临的新问题。我们只有立足发展，推进改革、循序渐进、不断总结、不断创新、才能不断超越，适应潮流，才能带领着农村的孩子们快乐地学好英语
参考文献：
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【2】湛江教育部，湛江教育月刊【J】，湛江市教育局出版，2010-2013年
【3】王震祥，建立适合中国国情基础外语教学体系【J】，《 英语辅导报》第26期
【4】于芳、宁爽，浅析我国农村英语教育现状及存在问题【J】，吉林医药学院教育科学刊，2010年
【5】李奇兵，农村中学英语教育现状及对策【J】，教育教学刊，2007（9）：86，96
论文作者:王红云
论文发表刊物:《文化研究》2015年11月
论文发表时间:2016/8/15
标签：学生论文; 教师论文; 农村论文; 素质教育论文; 课堂论文; 孩子们论文; 英语教学论文; 《文化研究》2015年11月论文;